2017—2018学年度小学第二学期教学教研工作计划

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1、2017—2018学年度小学第二学期教学教研工作计划20**—20**学年度小学第二学期教学教研工作计划一、指导思想：本学期，以学生发展为根本，以科学发展观为指导，以校本教研为基础，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，努力探索各种教研方式和教学方法，全面提升小学各学科教研品位，全面提高小学教育教学质量。二、工作要点：1、以课堂为基点，培养学生的人文素养和科学素养，努力提高教学质量。2、加强校本教研，调动教师参与教研教改的热情，教研活动规范化、制度化。3、加强对学生养成教育，强化对学生学习习惯与学习能力的培养。4、鼓励教师开办兴趣小组，吸收学生积极参与，活跃校园文化。5、

2、切实做好教学常规管理，提升管理水平。6、充分利用农远资源，丰富教学素材。7、抓好省对县教育督导迎检工作。三、措施与办法（一）、抓常规优管理，提高课堂教学实效。1、严格执行课程计划，坚持按课表上课。做到不挤、不占任何学科课时。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。第5页2、重视教学全过程管理。严格执行《连江实小教学常规管理意见》，同时根据《连江县小学教学常规管理工作情况的通报》文件精神，注重教学过程管理，从课堂常态教学、教学常规管理制度建设、校本培训与教学科研工作与学校特色教育方面入手，着力推进素质教育。坚持平时检查与期末考核相结

3、合的过程管理，建立教学工作月检查制度，教导处人员和教研组长要经常深入课堂听课指导。3、执行县局关于《连江县小学生基本素质发展评价办法（试行）》，全面落实教育质量评价和学生综合素质评价方案，全面推进以素质教育为核心的新课程改革。4、抓好学籍管理工作。规范学籍管理程序，做好各类转学、休学等手续，确保学籍档案资料的规范化，确保一生一卡完整性。（二）、加强队伍建设，提升教师素质。1、扎实开展教研活动，打造专业化教师队伍。积极为教师搭建提升平台，尽量让全体教师有机会和名师交流。加强校本教研研究力度，提高教师专业素养和教研工作能力。坚持半日教研活动，继续开展年段组集备。积极发挥教研组的

4、作用，鼓励教研组长创新自己的工作，本学期组织语、数学科教学金点子教学经验交流。2、实施青蓝工程。鼓励以老带新，帮扶结对。中老年教师给青年教师传经验，带作风，促进青年教师快速成长。要求青年教师拜师学艺，与骨干教师结对子，骨干教师虚心指导，共同进步。每月举行一次师徒听评课，采取师傅讲徒弟听，徒弟讲师傅指导等方式，让青年教师早日冒尖。本学期将组织举办第四届青年教师课堂教学比武。第5页3、加强农远资源管理与应用，建立学校教学资源库，要求教师使用多媒体设备，参加电脑培训，学习上网技术与课件的制作，每一节课基本上都使用多媒体，最大限度发挥农远资源应用，并对教师进行应用农远资源技术考核。

5、（三）、以提高质量为中心，做好教学指导工作树立科学的质量观，坚持以人为本，全努力做到面向全体学生，促进学生全面发展。1、各学科要以新课标为指导，落实新课程下适合我校各学科的课堂教学评价体系，加强教学视导对课堂教学的反馈和改进。加大对各年级教学质量监控力度，组织好期中语文、数学、技能科质量抽考，期末组织质量测试并做好教学质量分析。2、认真组织好各学科竞赛活动，组织作文、数学等项目校级竞赛活动。强化朗读与写字训练，本学期将随机抽查几位同学进行写好字比赛（低年级用铅笔，中高年级用水笔或圆珠笔）。3、加强对学生能力的培养。通过课堂教学和培优工作，加强阅读理解能力、口头表达能力、写规

6、范字能力、计算能力、逻辑思维能力以及创新实践能力培养，并组队参加市迎春杯数学竞赛、全国华罗庚金杯数学竞赛、县第五届小学生英语口语竞赛、县第七届小学生作文竞赛、市县小学生现场绘画比赛、县小学生蓝球赛、市小学生计算机知识竞赛、市青少年科技创新大赛，力争在各类竞赛中取得好成绩。4、抓好毕业班工作，努力提高学生两率，并力争又溪奖获奖人数达30%以上，组织评选优秀毕业生50名。第5页5、加强对留守儿童管理工作。建立健全留守儿童档案资料，加强对留守儿童帮扶工作。（四）、以实验研究为途径，扎实开展教学科研工作。1、充分发挥省级实验课题的引领作用，语文科实施基于文本语境的说写实践研究及四年

7、级语文考试评价改革课题实验，数学科实施在问题解决中提升学生的基本数学素养课题实验。2、继续开展一堂好课活动，积极推广一堂好课研究成果，并通过骨干教师引领，依托课题研究成果，并通过主题式教学实践活动，提高课堂教学有效性。3、开展教学反思活动。要求教师以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位教师撰写一篇教学反思或教学案例，撰写一篇论文。（五）抓好教研片工作，促进城乡教育协调发展。1、突出重点，强化课堂教学研究。引导教师学习教学理论，特别是引导教师积极学习前沿的教育教学理论，结合自身教学实践