五下科学,太阳钟,教学设计

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1、★精品文档★五下科学,太阳钟,教学设计一、教材简析：这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高二、教学背景：学生在五年级第一学期的时候已经仔细研

2、究过影子的变化规律，他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化，在白天，阳光下，同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的，并且已初步认识了日晷，而且学生已经认识时间单位“天、小时、分钟、秒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★，已为本课的学习打下了扎实的基础太阳钟科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时

3、情感、态度、价值观：感(转载于:海达范文网:五下科学,太阳钟,教学设计)受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识一、引入：1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？2.揭题：太阳钟二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料交流如：一天是怎么确定的？如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等三、用光影来计时：1.师：古代的人还常常用光影来计时他们是怎样做的呢？2.引导思考：在太阳下，将一根木

4、棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3.组织观察活动4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时7.师结合日晷面介绍“时辰”资料8.师提供太阳钟套材，小组合作组装9.师介绍使用方法，学生尝试计时四、延伸：1.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2.太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：资料：“天”“时辰”太阳钟日晷太阳钟科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会

5、慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器过程与方2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识一、引入：1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？2.揭题：太阳钟二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料交流如

6、：一天是怎么确定的？如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等三、用光影来计时：1.师：古代的人还常常用光影来计时他们是怎样做的呢？2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3.组织观察活动4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时用心爱心专心17.师结合日晷面介绍“时辰”资料8.师提供太阳钟套材，小组合作组装9.师介绍使用方

7、法，学生尝试计时四、延伸：1.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2.太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：资料：“天”“时辰”太阳钟日晷用心爱心专心22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3