五花山教学设计三上

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1、★精品文档★五花山教学设计三上人教版三上《五花山》教学设计1、正确、流利地朗读课文有感情地朗读第四自然段2、抓住“淡淡的、浓浓的、一簇簇”关键词，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动描绘，感受五花山的美3、初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段教学重点：正确、流利、有感情地朗读第四自然段，感受五花山秋天的美教学难点：领悟本文作者对树林颜色的生动描绘，初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体教学过程一、谈话解题同学们，我们的祖国有众多的名山大川，你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢？今天老师要带大家去黑龙江的伊春市去看看，那里有一座风景如画的山，

2、这就是：五花山二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，读准生字新词，读通课文2、课文主要写了什么内容？3、此山为什么叫五花山呢？三、走进春天、夏天的五花山1、指名读2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同3、抓关键词“冒、涂、染”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★五花山教学设计三上人教版三上《五花山》教学设计1、正确、流利地朗读课文有感情地朗读第四自然段2、抓住“淡淡的、浓浓的、一簇簇”关键词，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动描绘，感受五花山的美3、初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段教学重点

3、：正确、流利、有感情地朗读第四自然段，感受五花山秋天的美教学难点：领悟本文作者对树林颜色的生动描绘，初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体教学过程一、谈话解题同学们，我们的祖国有众多的名山大川，你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢？今天老师要带大家去黑龙江的伊春市去看看，那里有一座风景如画的山，这就是：五花山二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，读准生字新词，读通课文2、课文主要写了什么内容？3、此山为什么叫五花山呢？三、走进春天、夏天的五花山1、指名读2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同3、抓关键词“冒、涂、染”2016全新精品资料-全新

4、公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★指导朗读四、重点品读秋天的五花山过渡：五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了1、出示：秋天的山不再是一种颜色了，有的树林变成了；有的树林变成了；有的树林变成了；有的树林变得；松柏不怕秋霜，依然2、学生自由朗读第四自然段，找出自己最喜欢的一种颜色的句子，用波浪线把它画出来，并认真地读一读3、全班交流随机：a、指导朗读金黄色指名读这一句，说说你为什么喜欢金黄色？出示图片，说说感受带着感受再读这一句b、指导朗读杏黄色指名读这一句，你想到了什么？出示图片秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？自由练读，指名读，齐读师：我们看到了金黄

5、色和杏黄色，就想到了和它有关或想象的事物——这就叫联想，用上联想的写作方法可以让句子变得更美读的时候可以一边读一边想象c、指导朗读火红色同上d、指导朗读紫红色同上那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？(五彩缤纷）分角色朗读这一自然段男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”小结：秋天的山不再是一种颜色了五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩多么美的五花山，让我们去美美地读一读这段话吧五、迁移写法，仿写片段师：冬天的五花山是什么颜色呢，请同学们试着来写一写冬天的五花山1、生开始仿写2、教师巡回指导，及时评价3、展示写话八、板书设计五花山

6、春黄绿夏深绿秋五颜六色《五花山》作业纸设计1、自由朗读课文，完成下面的内容课文描写了“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的家乡在里，一年当中，山的是不同的春天的山是，夏天的山也是秋天的山，有，有，有，有，有因为拥有这么多的颜色所以此山取名为仿写片段冬天的山也不再是一种颜色了下过一场雪，有的树林变成了，像；下过一场雪，有的树林变成了，像2、《五花山》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱之情，积累语言2、感受五花山美丽，激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情3、仿照课文的表现形式，续写五花山的冬

7、天二、教学重点难点教学重点：读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美教学难点:感受五花山美丽，激发对家乡、对大自然的热爱之情续写五花山的冬天三、教学用具：课件四、教学时间安排:一课时五、教学过程谈话导入同学们，老师要请你们欣赏美景你们期待吗？美吗？今天，老师要带大家去一个同样是风景优美的地方，让我们一起走进五花山揭题生齐读课题(二）引入五花山，学生自由读文，了解内容，理清脉落用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利把你喜欢的句子多读两遍，读给你的同桌听听同学们，刚才大家读了课文，谁能告诉老师，为什么叫五花山？课文写了五花山哪几个季节？走进