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1、★精品文档★井冈翠竹教学设计教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4、初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神第一课时一、谈话导入：同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京新中国成立后，竹子
2、又被派上了建设社会主义的新用场1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况2.出示课题:(1)解释课题:翠,绿的意思(2)介绍作者:袁鹰(3)设问启发:为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习,了解学情1.检查读音：(1)教师出示生字:匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷(2)学生认读并组词(3)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★井冈翠竹教学设计教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3、体会文中
3、描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4、初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神第一课时一、谈话导入：同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况2.出示课题:(1)解释课题:翠,绿的意思(2)介绍作者:袁鹰(3)设问启发:为什么
4、说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习,了解学情1.检查读音：(1)教师出示生字:匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷(2)学生认读并组词(3)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的读音2.检查朗读(1)学生自由练习通读课文,教师深入学生了解学情(2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读三、整体感知课文：1、轻声读课文，读准字音，读通句子不懂的地方做上记号2、反馈交流想想课文讲了什么？3、全文共分为几部分？四、学生阅读课文，理清结构，找出线索要求思
5、考：1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题2.全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写找出线索：竹之功绩3.具体写竹子时，作者分别联想到些什么？4.划出使用精彩的动词，思考其好处五、质疑问难：1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题2.教师小结:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?六、课后作业：1.继续读课文思考:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?
6、2.积累词语:读一读,写一写第二课时一、复习检测1.听写词语粮食封锁委员稠密派遣摇撼殷切郁郁苍苍重重叠叠成年累月魂飞魄散亭亭玉立坚贞不屈血雨腥风意气风发2.说一说这篇课文的主要内容二、品读感悟,探究交流1.井冈山的毛竹是怎样的?(1)学生谈感受(2)引导学生体会“远处”“近处”“有的??好似??”的词语在本句中的表达效果(3)指导朗读,引导背诵2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?静心默读课文3-9自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？用“————”勾画出描写竹子用途的句子“搭、做、盛、蒸、摆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程
7、指导写作–独家原创11/11★精品文档★用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法排比、反问、设问、引用等修辞手法教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:①出示:“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起”引导学生联系上下文理解,也可以借助手中资料理解②出示:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根”教师引导学生体会井冈山的毛竹在革命年代里所起到的作用,体会作者对毛竹的赞美之情板书:当年——坚贞不屈默默奉献③出示:“这些青翠的竹子
8、,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途”教师引导学生结合加点词语体
