余映潮社戏教学设计

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2、在小说中起着多方面的作用??提示：等“找到了船”，在小说中同样起着多方面的作用??要求：静默思考，找到一个地方，看它写了什么，有什么作用学生读书师：我们试着交流一下，讨论，举手生：看戏前过程，表现了我期盼看戏师：感谢这位同学的发现，他概括了这一部分的内容，但是不是细节生：第五段，找不到船与找到形成对比师：仍然表扬，但不到位第四段中“第一盼望的是到赵庄看戏”的第一表现了心理师：仍然表现勇敢，但没有说到位生：第五段的“等”字，表现了我的心情师：表扬，用具体的词句来说话了生：第五段的“急”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★余映潮社

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4、作用??提示：等“找到了船”，在小说中同样起着多方面的作用??要求：静默思考，找到一个地方，看它写了什么，有什么作用学生读书师：我们试着交流一下，讨论，举手生：看戏前过程，表现了我期盼看戏师：感谢这位同学的发现，他概括了这一部分的内容，但是不是细节生：第五段，找不到船与找到形成对比师：仍然表扬，但不到位第四段中“第一盼望的是到赵庄看戏”的第一表现了心理师：仍然表现勇敢，但没有说到位生：第五段的“等”字，表现了我的心情师：表扬，用具体的词句来说话了生：第五段的“急”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★生：他们在买豆浆喝生：不钓虾

5、，东西也少吃师：通过想象，行为描写来写心理生：跟我一起去的朋友师：同学们很勇敢，不断挨批评，但不断的说，提醒学生记笔记生：沉重的心忽儿轻松了生：一哄的出门了师：大大的进步了生：第七自然段的第五行师：总结：1、写心情的抑扬，就是波澜；2、增加了故事情节的曲折，小说没有曲折就不好3、表现了外祖母，妈妈的关爱和乡亲的友善；4、双喜出场，有关朋友们集体出场，看第七段十几个别的少年，非常重要，没有这十几个少年，故事就无法展开；5、抒写友情，为月下航行与月下偷豆进行美好的铺垫；6、将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个“场景”上，表现了一群美好少年的形象用读小说的方法读小说例：“我们

6、立刻一哄地出了门”中的“一哄地”写得好例：这一段的第一句就写得好学生两两一组，细读品味提醒学生要说话生：“跳”字表现了我们看戏的迫切心情生：飞一般生：已经生：第一行轻松，舒展师：看到你们会做笔记了！生：点、退后、上前——驾船技巧师：说得太好了，真正的语言欣赏师：真正的挑战：双喜拨前蒿，阿发拨后蒿，跟全文有什么关系？为什么不是阿发拔前蒿？三个生：后面写到了偷豆、阿发出场，后面偷豆的场景，做铺垫埋下伏笔师：介绍什么是伏笔前文有交待，后有结果师：1、美在对“快速行动”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的描写2、美对心情的直接与简练

7、的描写3、美在动词、色彩词的运用4、美在暗写了平桥村孩子的懂事5、美在再写双喜、引出阿发6、美在景物描写的伏笔、照应、烘托作用《社戏》教学设计山东淄博张店区实验中学赵敏丽教学目标：1、读出景物描写所蕴含的情感味2、品出人物描写所展现的人情美3、悟出字里行间所表达的作者情教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感教学时间：1课时教学方式：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说导入语：同学们，今天我