俗世奇人阅读教学设计

《俗世奇人阅读教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★俗世奇人阅读教学设计《俗世奇人》“群文阅读”教学设计——《刷子李》《泥人张》《快手刘》导读金沙县清池中学谢岭1.通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”2.运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”3.通过群文阅读，提升阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力教学过程：一、了解作者及《俗世奇人》创作背景1.图片展示，了解天津卫2.了解作者及创作背景3.释题问：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？“俗世”是民间社会，多指下层百姓

2、生活的民间”奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠二、阅读《刷子李》感受“人物之奇特”1.从课题你了解到哪些信息？为什么叫他“刷子李”？2.刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？3.默读4——11自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划交流选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？4.刷子李的“奇特”体现在什么地方？感受“故事之绝妙”曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点”故事的精妙，就妙在曹小三的心情可谓“一波三折”“每一面墙刷完，他

3、搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”曹小三心想：??“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小”曹小三心想：??“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的”曹小三心想：??小结：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”三感受“人物之奇特”1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，

4、用笔划一划2.交流3.比较三个人物：刷子李、泥人张、快手刘有哪些共同的特点？4.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生感受“故事之绝妙”1.《泥人张》《快手刘》故事情节的绝妙体现在哪些地方？2.小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传传奇主要靠一个绝妙的故事把故事写绝了是古人的第一能耐故而我始终盯住故事”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★四、激发《俗世奇人》阅读兴趣1.《俗世奇人》故事推荐，课外到图书室查阅冯骥才的相关文章2.感受民间文化的魅

5、力教学设计俗世奇人教学设计70中刘娜教学目标1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识2、了解作家3、学习曲折有致安排情节的结构方法4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力重点难点重点：体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色难点：学习曲折有致安排情节的结构方法教学课时一课时教学方法1、朗读法知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读2、讨论点拔法本文文字浅显，故事生

6、动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性3、品读法集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可联系写简短的评析文章教具准备多媒体教学过程一、导语设计“俗世”和“奇人”的定义？指名介绍二、朗读课文，整体感知文意1、文体特征：小说三要素情节、环境、人物2、梳理情节：板书故事情节四部分，指名填空3、结合文章相关情节，说说奇在何处4、总结奇人的共同特点5、找出文中环境描写，分析其作用教师也可示范朗读文章片断，如“有绝活的，吃荤，亮堂，站

7、在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站者”顺势作朗读知道：朗读时对于“绝活”“吃荤，亮堂”“站在大街中央”等词语则应该用降调，应读出没落、受窘的情状，还应该表现出“码头”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★对他们不屑一顾的神情；可辅以一定的手势动作以增强表达效果三、品味语言：1、长短句、骈散句结合使用2、大量使用方言3、使用修辞，特别是夸张四、课堂小结《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言做派奇的刷子李，行事奇的泥人张能给我们留下了深刻的印象；冯

8、骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！五、老师提出问题，学生小组讨论，大家共同明确1、如何理解题目中的“俗事”“奇人”？2、作者是怎样塑造人物形象的？都是“奇人”，在选材上有什么特点？3、本文在清洁结构