第三节--地图

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1、点拨（七年级地理上册）第三节 地图教材内容详解学习目标1.知识与技能：理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。2.过程与方法：利用当地地图学习比例尺三要素，利用地形模型学习等高线地形图。3.情感态度与价值观：从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。快乐点击1.地形的基本要素——比例尺、方向、图例(1)比例尺①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。②公式：比例尺=(

2、2)方向①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。如图1.3－1，AB的走向是西北一东南走向，BC的走向是东西走向。②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。如图1.3－2，A位于B的西面，B位于C的北面。③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。人教社初中地理论坛点拨（七年级地理上册）(3)图例①概念：是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。②常用图例：注意区别首都、省级行

3、政中心和一般城镇、洲界、国界和未定国界，铁路和公路，天然河流和运河，湖泊和水库的符号。2.地形图的判读(1)海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。在地图上用海拔表示的地面高度。如图1.3－5甲的海拔高度为1500米，乙的海拔高度为500米。相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如图1.3－5甲乙的相对高度为1000米。（2）等高线与等深线：①等高线把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。等高线上一般都标出高度，单位是米。人

4、教社初中地理论坛点拨（七年级地理上册）②等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。(3)等高线地形图的判读①根据等高线数值判断地势高低：等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：（如图1.3-7）在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等。因此，等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。③根据等高线的形状判断山地不同部位：a.顶部:等高线闭合且等高线数值是中心高四周低b.鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位c.山脊：等高线

5、向海拔低处凸出人教社初中地理论坛点拨（七年级地理上册）d.山谷：等高线向海拔高处凸出e.陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“”符号表示。在区别山脊和山谷时，可利用水的流向来判断。水总是由海拔高的地方流到海拔低的地方，但注意画流水线时要垂直于等高线画。向两侧流的是山脊（如图1.3－13A），向中部汇集的是山谷（如图1.3－13B）。（3）分层设色地形图在不同的等高线之间，着上不同的颜色，可以一目了然看出地面的高低起伏和海底的起伏状况。（4）地形剖面图为了更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，还得用

6、到地形剖面图。地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它沿等高线地形图某条线下切而显露出来的地形垂直剖面（如图1.3－14所示）。从地形剖面图上可以直观地看出地面高底起伏状况。3.从地图上获取信息（1）地图有多种多样，要学会根据需要准确地选择不同类别的地图。如：去公园游览，应选择导游图；了解国际时事，应选择世界政治地图等。人教社初中地理论坛点拨（七年级地理上册）（2）相同类别的地图的比例尺大小若不同，表示的内容愈详略程度则不一样。这也影响到地图的选择，影响到从地图上获取信息。那么，地图比例尺的大小与表示的地区范

7、围大小和内容详略有什么关系？选用的比例愈大则地图表示的地区范围愈小，反映的内容详细；选用的比例尺愈小则表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单。如：比例尺大的北京市地图，表示的范围小，内容却详细，画出了铁路线、河流和市区轮廓；比例尺小的中国地图，内容则简单，北京市只画成方为块，市区画成小圆点。热点考点聚焦命题方向联系实际考查比例尺大小与地图内容详略关系，在地图上辨方向。从地形图、地形剖面图、等高线图上提取所需信息，判断地势特征、坡度陡缓、地形类型，量距离辩方向。【例1】（2003·淄博）读图1.3－16分析，上下两图

8、中对应各位置正确的一组是A、1、2、3B、4、5、6C、1、5、6D、2、3、4分析：本题主要考查等高线绘制，稀疏与坡度关系。从实物图可看出2、3点海拔相同，应在同一条高线上，可排除A、D选项。1点位置、方向有明显错误，可排除C项。本题通过实际联系考查教材知识点，是今后命题的方向。答案：B【例2】在一张长为62厘米，宽为56厘米的纸上绘制中国政区图，要求图幅边缘各留2厘米