军需处长教学设计

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2、通过对课文的整体学习，能理解“丰碑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★军需处长教学设计《军需处长》教学设计和平中心小学马维艳教学内容：《军需处长》第二课时教学目标：1.通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及军长的神态描写的分析学习，体会军需处长的献身精神.通过对课文的整体学习，能理解“丰碑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的含义有感情地朗读课文2.了解课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章侧面描写等表现手法

3、3.进行读写结合训练，加深对军需处长精神品质的理解教学重难点：重点：通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神难点：理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑教学过程：一、导入新课师：同学们，这节课我们继续学习《军需处长》，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？这就是那只装备极差的红军队伍，在漫天的风雪中艰难地前进着，云中山呼啸刺骨的寒风似乎要吞噬一切生命，战士们在无衣无粮、极度困乏的情况下一步一步艰难地跋涉着，他们能否能经受住严峻的考验，顺利通过雪山呢？他

4、们还将遇到怎样的困难呢？让我们共同走进课文，打开书57页师：谈们会遇到怎样的困难呢？指明读1、2段生：恶劣的环境，残酷的战斗师：这部分说明了红军队伍要面临的几种情况？生：两种师：一种是??生：恶劣的环境师：另一种是??生:残酷的战斗师：那红军队伍就只要面对恶劣的环境和残酷的战斗吗？生：不是师：这支队伍本身怎样？生：装备很差师：谁能用一个关键词语把这三个方面串联起来生：这支队伍不但装备很差而且要面对恶劣的环境和残酷的战斗师：文中介绍了几种可能出现的困难，只列举了四种可能出现的困难，但我们知道，还将有许

5、许多多的困难在等待着这支队伍7-1军需处长教案《军需处长》说课稿一、教学设计理念：1、语文课要通过孩子的语文实践来感悟本文，但每堂课要有侧重，可以立一个主题，《丰碑》形象鲜明，情感丰富，可以情感体验为主题2、阅读教学要注重学生和老师，学生和文本之间的对话，注意学生的情感体验，对于形象鲜明，情感丰富的文章，一定要让学生多与文本中的人物进行面对面的对话，让学生走进人物的内心情感世界，和他交流情感，从而受到高尚情操的熏陶二、教学对象分析：虽然课文所写的事情距离孩子们生活较远，孩子们很难理解红军当时面临的具

6、体困难，但五年级的孩子接触过几篇关于长征故事的文章，对于革命故事也有阅读，因此丰碑的学习对孩子们来说是小学阶段对革命故事的一个阶段性的总结，可以联系孩子们学习过的文章进行适当的拓展延伸，另外，对于孩子们来说，时代相隔较远，让孩子们了解背景资料也是必须作的一个准备工作，拉进与文本的距离，让学生真正的走进文本三、教材内容分析：《军需处长》记叙在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质文章以将军思想感情的发展变化为线索，先写将

7、军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思考；接着写将军看到一位老战士冻僵在草地时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进课文的第7自然段着重从军需处长那种坦然自若的神态描写出了他坚韧刚强，把生命的希望留给战士的忘我精神作者为了表达军需处长克己奉公的高贵品质，采用了欲扬先抑和侧面衬托的表现手法，最后对“丰碑”的理解，文章的表面含义是军需处长高尚的品质和高大的形象，在我看来应该拓展到整个行军部队、整个解放战争中的每一位壮烈牺牲的战士，他们都是我们心中的丰碑

8、四、教学目标阐明1、知识目标：学会本课的生字词，有感情的朗读课文，能够联系上下文体会词语在不同的语境中的不同含义；抓住第7自然段，从军需处长冻死时动作、神态、穿着中，体会他的献身精神；理解“丰碑”含义2、技能目标：学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法；学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法3、情感目标：感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育；深刻领会文章表达的思想内容，从中升华情感，受到感染和教育教学强调三维目标的和谐统一