[同伴,幼儿,因素]幼儿同伴交往能力的影响因素

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时间:2022-01-24

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1、幼儿同伴交往能力的影响因素摘要幼儿同伴交往能力是幼儿社会性能力中的重要组成部分,良好的同伴交往能力对于幼儿的身心健康发展有着非常重要的作用。本文对于幼儿同伴交往能力的影响因素进行了分析,并且针对这些影响因素提出了提高幼儿同伴交往能力的策略。关键词幼儿同伴交往能力影响因素FactorsAffectingtheAbilityofYoungChildrenPeerInteractionLIUXueqianAbstractChildren'ssocialskillsareanimportantpartofsex

2、uality,agoodcompanionforphysicalandmentaldevelopmentofchildrenskillshasaveryimportantrole.Inthispaper,thefactorsaffectingchildrenforpeerinteractioncapabilitiesareanalyzedandpresentedforthesefactorstoimproveearlychildhoodcompanionskillsstrategy.Keywordsch

3、ildren;peerinteractionability;affectingfactors对于幼儿来说,同伴交往是幼儿这一时期必要的心理需求,幼儿在同伴交往能力方面也存在很大的不同,一些幼儿同伴交往能力较高,而一些幼儿则缺乏这种能力。影响幼儿同伴交往能力的因素往往有来自家庭的因素、来自幼儿园的因素和来自同伴的因素,要提高幼儿同伴交往能力,就应当积极采取一些策略,这对于促进幼儿的发展有着重要作用。1幼儿同伴交往能力概述幼儿同伴交往能力也就是指幼儿同其他幼儿同伴的沟通能力、交际能力、活动能力等等,幼儿同伴

4、交往能力是幼儿能否同其他幼儿良好交往的一个能力体现方式。幼儿同伴交往能力同其他交往能力有所不同,亲子交往中,父母有血缘伦理的权威性,师生交往中,幼儿园老师有教育的权威性,这两种交往都严重影响着弱者的态度与行为,而同伴交往群体是由自己选择建构而成,交往的平等性十分明显。①因而在幼儿同伴交往中,幼儿同伴交往能力的高低直接关系着幼儿和同伴的交往情况,特别是在幼儿游戏活动参与中,同伴是幼儿的主要游戏对象,幼儿同伴交往能力也就往往决定了幼儿在游戏活动中的获得心理需求满足程度。从这一意义上来讲,幼儿之所以需要同伴交

5、往,正是由于幼儿有着一定的游戏天性,而且据调查研究表明,幼儿同伴交往能力还会对幼儿的人生发展起到重要的影响作用。2幼儿同伴交往能力影响因素幼儿同伴交往能力的影响因素有很多,如家庭因素、幼儿园教学环境因素、同伴因素等等。2.1家庭因素家庭因素是影响幼儿同伴交往能力的一个重要因素,家庭环境不同、父母教养方式不同、家庭教育不同等等都会影响幼儿的同伴交往能力,而且家庭因素还会对于幼儿的性格造成很大的影响。例如幼儿的家庭约束十分严厉,幼儿父母不允许幼儿经常出门和其他幼儿交往,那么必然就会降低幼儿的同伴交往能力,事

6、实上这一现象在当前也十分常见。一些幼儿父母由于担心幼儿的安全问题,将幼儿约束在家中,虽然家中也有其他成员同幼儿交往,但是这些交往并不能提高幼儿的同伴交往能力。②这一现象表明家庭因素在幼儿同伴交往能力方而的影响是十分直接的,而且在很多时候都会起到绝对性的作用,并且家庭因素如果对幼儿性格产生了影响,那么相应的,家庭因素对于幼儿同伴交往能力的影响将是持久性的。同时,由于当前我国家庭中的幼儿独生子女占据了大多数,家庭对于幼儿的娇惯现象十分严重,这就会造成幼儿在性格和心理上骄傲自大、蛮横衢道,在同其他幼儿同伴的交

7、往中就可能出现一些问题。2.1幼儿园教学环境因素幼儿园作为幼儿成长和教育启蒙的重要场所,在幼儿同伴交往能力方面的影响也是巨大的,在现代社会中,幼儿园已经成为幼儿同伴交往行为的主要发生场所,如果幼儿园缺乏一个良好的教学环境,那么就会可能降低幼儿的同伴交往能力。幼儿园教学环境因素的影响是体现在多个方而的,对于幼儿来说,幼儿园的管理规章制度、幼儿教师的素质、幼儿园的环境等等各方面因素都会对幼儿同伴交往能力产生一定的影响。例如当幼儿园教学环境欠佳时,幼儿园不注重幼儿同伴交往的组织,而且在硬件设施、场地等方面存在

8、很大限制的时候,幼儿同伴交往这一行为本身便受到了很大的限制,因而也就不利于幼儿同伴交往能力的提高。同时,作为幼儿园教学环境中的重要组成部分一一幼儿教师,其个人素质高低和业务水平也会对幼儿同伴交往能力产生很大的影响,当幼儿教师具备较高个人素质时,就能通过适宜的方法较好组织幼儿同伴交往获得,如组织幼儿群体游戏等等,这就能够有效提高幼儿同伴交往能力。2.2同伴因素同伴因素较家庭因素和幼儿园教学环境因素相比,对于幼儿同伴交往能力的影响并不具有普遍意

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