松坊溪的冬天课件

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1、松坊溪的冬天课件篇一：第15课松坊溪的冬天第15课松坊溪的冬天教学目标：1、认读4个字。2、读懂课文内容，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文。默读课文。能给课文划分段落。4、了解重新认识松坊溪冬天的美丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的湖光山色。教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。有一条松坊溪，它一年四季的美景都很美，冬天的景色尤其美丽。现在我们就一起去欣赏。二、初读课文，

2、理解内容：1、指名读课文，思考：（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞？（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景致？2、说说雪在风中五颜六色的样子，找出有关句子。3、四组找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。4、读雪后松坊清水溪景象的段落。三、细读课文，分段学习：1、学习1到3自然段（1）指名读（2）说说这几个自然段讲了什么？2、学习4到5自然段（1）指名读查找描写雪在风中飞舞的句子。（2）指名答，读句子像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的所带绒毛的种子一般绒毛的雪,在风中飞舞。（3）说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？

3、（4）指导朗读学习溪石上和上覆盖着白雪的景象。1、指名读有关句子。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖嵌入着白雪了：只不过有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只黄色狮的狮睡在雪地里;好像有几只白色的光介,正准备从溪中经行走上溪岸。2、说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？（形状样子特点）写他们干什么？（1）生答（2）教师小结抓住样子的特点，细致观察富于想象写活了努力学习石桥上覆盖白雪的全面覆盖景象1、指名读2、说说作者怎样描写的？3、学习6、7自然段（1）指名读雪后松坊溪的景色有什么特点？（2）我听见溪中映照着什么？（3）

4、为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？指导朗读四、通读课文，整体感知1、指名读全文2、想象雪中松坊溪的景致。3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽？五、作业类似于课文也写一篇写景的文章。板书设计：15、松坊溪的冬天雪花：像柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的黄豆雪中美景溪石上：小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸（观察想象）石桥上：白玉雕刻、到处披着白雪，溪水中有一个发亮的白雪世篇二：松坊溪的冬天7松坊溪的冬天于凌儒（红山嘴小学）刘亚娟（柳溪小学）教材分析：《松坊溪的冬天》是冀教版五年级下册第二单元的一篇精读课文,是我国著名作家郭风写的一篇情文并茂的数篇散

5、文。文章犹为出色的是那充满诗情画意的语言，作者通过对任一事物的反复吟咏、同一句式的反复转盘，形成了一种诗的和声，抒发了作者热爱山乡、热爱或者说的思想感情。如：溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着霞光上浮游的云絮的上影子，又照着山上松树林的影子。再如；我看见映照溪中映照着岩本的雪影，映照着古桥和溪石的雪影。还如：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪,在风中飞舞??溪中的大溪石上和小溪石上都网络覆盖着白雪了：好像有一群马刺白色的小牛在溪中饮水；上床好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只深红色的熊，正预备从溪中冒

6、雪走上溪岸。因此在教学中，体育老师要让学生通过感受松坊溪冬季冬天美丽的景色，再加上反复诵读和背诵，去感悟整齐优美、多种修辞并用的语言特点,并了解抓好写景的顺序，抓住景物的特点、巧用动静等的写作笔触。教学目标：1.正确认读生字“垄”，会写10个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，初学部分精彩段落。3.通过研读松坊溪潜心研究冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，心境激发热爱祖国大好河山的思想感情。4.通过阅读拓展物料，进一步体会抓住景物特点细致描写的语言特点，并进行写作训练。教学重难点:1.通过语言文字的品味，感受松坊溪冬

7、天的美，对回环反复、排比句、比喻句等句式的赏析。2.散文学习写好景物要注意写作顺序、抓好景物具体内容特点先具体再概括、动静结合、活用修辞的写作方法。教学准备：多媒体课件。教学课时：3课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：上写一写自己印象中的冬天，读课文，扫清字词障碍,了解课文的主要内容。一、情境导入1.同学们，冬天刚刚过去，我们眼中的冬天是怎样的？请把记忆中的冬天所写出来。2.学生展示。（2名同学展示）【设计意图：描摹记忆中的冬天导入，既可以激发孩子已有女孩的画面，又可以把课堂带进冬天的意境，很自然地导入新课。】3.简介郭风：回族，福

8、建人，1919年出生。主创散文、散文诗和当代文学。2021年获得国务院授予的“文化艺术影视业突出贡献”称号。其作品以写景、绘物为主，创作视角独特，给大地、海洋、阳光、树木、花草增