新课程改革背景下教师课程意识研究

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1、分类号：G635单位代码：10183研究生学号：2013962002密级：公开研吉林大学硕士学位论文新课程改革背景下教师课程意识研究ResearchonTeachers'CurriculumConsciousnessundertheBackgroundoftheNewCurriculumReform作者姓名：马罗丹专业：课程与教学论J研究方向：课程论指导教师：李洪修副教授培养单位：高等教育研究所2016年5月新课程改革背景下教师课程意识研究＇民ｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｅａｃｈｅｒｓＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＣｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｕｎｄｅｒ

2、化ｅＢａｃｋｒｏｕｎｄｏｆｔｈｅＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｆｏｒｍｇ作者姓名：马罗丹专业名称：课程与教学论指导教师：李洪修副教授学位类别：教育学硕±答辩日期：：Ｉｃ４年月未经本论文作者的书面授权、，依法收存和保管本论文书面版本电子版本的任何单位和个人，均不得对本论文的全部或部分内容进行任何形式的复制、修改、发行、出租、改编等有碍作者著作权的商业性使用（但纯学术性使用不在此限）。否则，应承担侵权的法律责任。吉林大学硕±学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交学位论文，是本人在指导教师的指

3、导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经往明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体。本人完全意识到本声明的法，均已在文中明确方式标明律结果由本人承担。学位论文作者签名：务變呼＾曰期：＞＾月曰／知養）中文摘要教师课程意识是教师基于自身教育观对于课程系统的敏锐洞察和积极反应，形成于教师不断“反思-探索-行动-再反思„”的教育实践中。教师课程意识是衡量教师专业发展水平的标尺，研究教师课程意识有助于促进教师专业发展水平提高，落实新课程改革理念。本研究是

4、在已有研究的基础上，解析教师课程意识的概念与内涵；通过文献梳理与调研及访谈结果，探究教师课程意识的发展现状，探讨教师课程意识发展的制约性因素，寻求促进教师课程意识发展的有效路径，以期提升教师专业发展水平，切实发挥其课程改革实践者的作用，推进基础教育课程改革的深入发展。本文共分为五章，主要内容如下：第一章阐述了研究的背景、意义、教师课程意识研究现状、研究方法。第二章厘清了教师课程意识的概念，并界定了教师课程意识的五个构成要素，即课程主体意识、课程目标意识、课程资源意识、课程创生意识、课程评价意识，及五种教师课程意识的应然之意。第三章分析了调研、访谈结

5、果，探讨了教师课程意识发展状况。研究发现，新课改后，教师能够从尊重学生主体性角度出发，重视学生能力培养，注重课程资源积累、采用发展性评价，不断在情境中创生课程。然而，教师课程意识仍存在课程主体虚假、课程目标扭曲、课程资源脱离生活世界、排斥课程创生、课程评价单一等问题。第四章从教师自身与外部条件两个方面分析了制约教师课程意识发展的因素。教师课程观念滞后、课程能力不足、教师教学惯习抵制三方面因素制约了教师课程意识发展；外部制度保障缺失、专业支持不到位、时空上的局限也使教师课程意识发展陷入困境。第五章则在研究的基础上给出了促进教师课程意识发展的可行路径：

6、从教师自身来说，教师应增进课程理解，提升批判意识、加强专业对话，以促进自身课程意识发展；学校则应以制度保障教师课程权力落实，改革教师评价机、完善外部专业支持以促进教师课程意识发展。关键词：教师，课程意识，新课程改革IAbstractTheteachers‟curriculumconsciousnessisthesharpobservationsandenergeticresponsesofcurriculumsystembasedontheirviewsofeducation.Itisaneducativepracticewhichformedin

7、teachers‟“reflect-explore-act-re-reflect”model.Theteachers‟curriculumconsciousnessisacriteriontoweighthedevelopmentofteacher‟sprofessionalism.Bystudyingit,theteachers‟levelofexpertiseindevelopmentcouldbepromotedanditisconducivetoputtheneo-curriculumreformintoeffect.Theresearch

8、isonthebasisofexistingresultstoanalyzetheconceptsandconnotati