自由创作教学案例

《自由创作教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《自由创作》教学案例青龙一小张立娟信息技术是现代社会学习生活必不可少的工具，以计算机技术和网络通信技术为核心的信息技术，已经渗透到社会的各个领域，改变了和正在改变着人们的生存方式，包括实践或行为方式、思维方式和人际交往的方式，从而进一步促进人类社会的巨大进步。学习和应用信息技术是现代社会对基础教育的要求，是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口，《基础教育课程改革纲要（试行）》从课程目标、内容等方面提出了改革的着眼点和最终归宿——“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。顺应时代发展的需要，以培养学生健全的个性

2、和完整的人格为己任，努力培养学生良好的信息素养及养成终身学习的好习惯，也是中小学素质教育的重要内容。我校开展的《信息技术环境下课堂学习活动研究》，正是在国家力主以信息化带动教育现代化的大背景下进行的。一、教材分析：本节内容是三年级第一册教材中“学做电脑小画家”学习内容，这部分的教学内容主要围绕“画图”这个主题展开。“画图”工具的灵活运用以及颜色的填充和搭配是学习“画图”的主要内容，也是学习的重点，本节就是在学习了“画图”的基本操作方法的基础上更深入的学习，进行综合运用，是“画图”学习的课外延伸和拓展。二、学情分析

3、：本课主要针对小学三年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，学生思维活跃，但易分散。通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具画出神奇的直线、可爱的小鸟等，对“画图”软件有很大的兴趣。本节课是对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。三、教学需要分析：（1）采用任务驱动教学法。本课任务一：利用图形工具，设计一条围巾，作为“母亲节”的礼物；任务二：以一封“求助信”引出设计一件式样

4、新颖的体恤衫。在整个设计中，学生进一步巩固了画图工具的使用，颜色搭配的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过设计小竞赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。设计作品的评比过程不仅是作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过作品交流、评价，师生、生生之间构成多向的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。（2）让课堂充分体现生活气息。无论是设计围巾，还是设计体恤衫，都为孩子的活动创设了一种生活情境，让孩子既在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生

5、活中的工具性作用，积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。四、教学目标：（1）知识目标：认识工具栏上各种工具的名称，掌握在画图中各种工具基本操作方法。（2）能力目标：利用不同的工具，绘制不同图形并合理搭配，将所学知识灵活的运用到生活中，解决实际问题。（3）情感目标：培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品的内在美，给学生以美的熏陶，培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。五、教学重、难

6、点：1、绘图工具的合理使用，颜色的选择。2、用各种图形组合，表达某种意义及巧妙的色彩搭配。六、教学过程：（一）导入新课师：同学们，在我们的生活和学习的周围，我们经常会用到和看到方形的物体，你能说出来有哪些吗？生答。师：你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？生答：母亲节师：“母亲节”一个多么温馨的节日，母亲为了我们的成长和学习付出了很多心血，在“母亲节”来临之际，让我们用画图工具里的方形来为母亲设计一条围巾，写上你的祝福，表达你的感激之情好吗？设计意图：提出问题，组织教学，吸引学生注意力。利用方形设计围巾为问题的

7、深化做铺垫。（二）组织教学1、学生分组讨论并动手操作教师巡视各小组的讨论情况，可以给予意见，但不能替学生做决定，鼓励学生学习、思考、讨论，让学生自己动手操作，以便于学生综合使用“画图”工具，在学生的操作过程中，就学生遇到的难点，教师要指引学生进行讨论，碰到的问题有：利用“直线”工具画长方形或正方形，总有斜线，不美观，怎样画出标准的长方形或正方形；所画图形不是闭合区域，涂色时颜色漏到了外面，便将整个画清除掉再重新画，耽误了时间。但同时也发现大部分学生的想像大胆、活跃，能联系生活实际，在“围巾”上写了很多感人的话语，

8、具有年龄特点。2、教师讲授新知将巡视中学生碰到的问题进行讲解，解决学生在学习中碰到的“瓶颈”问题，及时解决学生在操作过程中所到的各种难题，通过对个别学生的辅导，控制好学习进度，使学生的操作更灵活，作品更美。（注意：在这类问题讲解时的时间问题，不能长时间地讲解同时也不能讲解过快，要掌握讲解的时间和度，因为有很多已经掌握的学生会不耐烦，最好采用让学生帮助学生的方法，对个别学生