泉城反思回顾-济南大学泉城学院

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑泉城反思回顾济南大学泉城学院《泉城》课文介绍了济南泉水的秀丽景色。先总写济南泉水的多和美,再详细描写珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉的特点,最终写了泉城名称的由来。今日，我为大家带来了泉城反思回顾，盼望大家喜爱!泉城反思回顾篇1在珍宝泉的处理上，我引导同学去品读文章的语言文字，抓住"涌'"忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓'等关键词，让同学想象体会珍宝泉的漂亮和奇妙，再通过朗读表现出来。我觉得特别好。同学没有见过珍宝泉，我们就必需借助文本描写引导同学想象，让语文的学习有更宽阔的空间。在教学中，我对泉水的特点，特殊是像"涌'"汇注

2、'"喷吐'"冒'这些词的把握不够。在以后的教学中可以这样处理：学习珍宝泉和趵突泉时，引导同学想象。然后放手让同学作小导游自学五龙潭和黑虎泉。由于课文对这两种泉的描写很简洁，文字也很平白，因此可以引导同学对文本进行开发。自学前先引导同学找出写泉水特点的句子，抓住其中的"汇注'"喷吐'进行理解;然后结合图片让同学观看;再引导同学进行想象(可以从泉水的名称、样子等方面绽开想象)，紧接着就可以让同学选择其一撰写导游词，最终再进行导游的介绍活动。这样同学主动地钻入了书本，深化地挖掘文本，咬文嚼字，发挥想象，提高表达力量，使课堂更具语文味。泉城反思回顾篇2文章是很典型的总分总结

3、构的课文。而且各段的布局及写法也很相像。2-5段分别介绍了珍宝泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾画和描绘。我采纳小导游的形式，让同学分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍宝泉和趵突泉上。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑关心同学抓住关键词句体会泉水的特点。在珍宝泉的处理上，我让同学去细细地品读文章的语言文字，抓住"涌'"忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓'"拎'等关键词，让同学想象体会珍宝泉的漂亮和奇妙，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简洁，我设计了一张表格，让同学通过

4、自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点，特点同学可能抓不住，因此我让同学比较描写泉水流淌的词语不同，由于已经给同学看了五龙潭和黑虎泉的图片，体会到了这两个泉的特点，因此，同学在说"汇注'和"喷吐'词语的用法时说得比较到位。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特点也是比较鲜亮的，我先让同学看图说，然后去体会趵突泉的趵字的意思，最终同学水到渠成地理解了为什么趵突泉名列七十二泉之首。泉城反思回顾篇3经过反思，我觉得倒致这节课不胜利的主要缘由在于我没有真正明确了教学目标，没有真正做放手教学，没有真正做到"同学知道了的不讲，同学通过自学能解决的问题不讲，同学通过小组合作能解决了的问

5、题不讲，同学通过查资料能解决了的问题不讲。'总而言之，我还是没有真正解读了教材，没有真正明确了教学目标。我设计的教学流程是这样的：一、复习旧知，导入新课，提出问题。二、自读自解，理解课文，解决问题。三、汇报沟通，加深理解，争论问题。四、观看视频，感受文本，培育感情。五、朗读课文，走进文本，表达感情。六、课外延长，激发爱好，拓展视野。七、总结全文，沟通感受，学有所获。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑纵观整个教学环节，问问题出在第三个上面，我总是不放心同学自学理解不了文本，总是一味地把同学往自己的思路上引，总是设好了圈子让同学往里钻，难怪教学环节在这儿出

6、了问题呢。假如重新设计这一堂课的话，我想这样是不是更好点?第一步还是温故知新，引出课题，进而让同学依据课题提出自己想知道的问题;其次步，同学自由学习，这儿的方式可以多样化，既可以自学，也可以同桌共学，还可以小组争论学。在这个过程中，老师在巡察过程中就知道孩子们哪些问题解决了，哪些问题没解决，从而引出第三步，同学提出没有解决的问题，老师引导全班学共同争论学。假如同学自己学习的效果就很好，第三步则可激发同学的朗读欲望，让同学在亲身观看了视频以后，说出感受，既而让同学用自己的声音来表达对泉城的宠爱之情，同学可以用各种方式朗读，从而使课堂制造.。第四步则可以让同学当小导游把

7、泉城介绍出来，之后就是课外延长，总结全文了。这样既有了朗读的时间，也有了说话的空间，课堂气氛也不致于那么压抑了。看了"泉城反思回顾'的人还看了：1.学习方法的总结与反思2.高校学习总结与反思3.有关总结的格言警句4.有的人反思总结5.关于总结反思的名言第3页共3页