【规范训练，减少“遗憾分”】 减少遗憾

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【规范训练，减少“遗憾分”】减少遗憾新学期即将开头，将要踏入高校校内的新生经受了高考的考验，成为象牙塔中的一员。尽管对于各高校人才的选拔制度――高考是否是唯一途径这一问题依旧存在某些争议，但以目前我国的国情、高校办学基础、办学条件来看，还有相当长的时间需要统一考试这一形式去选拔高校预备型人才，然而现行高考制度中仍以分数凹凸作为高校选拔同学的重要依据。因此，无论是在日常考试，还是高考中，充分发挥水平，削减不必要的失误，是同学取得良好成果的重要因素之一。而现实生活中，作为一名化学老师，笔者经常发觉每次考试后，总有一部分同学见到试卷时捶胸顿足、满脸懊丧：“这

2、个题我会做的，只惋惜写成了化学方程式（要求写离子方程式），白丢4分”，“我才不应当呢，都推断出来了，写出了元素符号，而要求的是写名称，6分啊！”“……”这样的失分就称为“圆满分”。对化学试卷统计时，“圆满分”一般在10～20分（满分100分），有的甚至更多，那如何关心同学削减这部分“圆满分”呢？一、强化意识，树立“规范化”概念第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑规范化答题是提高非智力因素得分的重要内容，是削减“圆满分”的重要途径。有的同学认为“无所谓”，有的同学认为“等到考试时留意就行”，这都是极端错误的。要知道“千里之行，始于足下”，全部胜利都是在平常的“日积月累”中积淀而

3、来的，假如“圆满分”任其成为“圆满”，那高考成果就真成了一辈子的圆满了。同学在实际学习中，应利用大型考试（期中、期末、一模、二模等）对自己的试卷进行分析，找出“圆满分”。老师也列出一些整体数据，通过这些数据使同学进一步熟悉到“圆满分”的惋惜与严峻性，树立“高考差几分，命运就不同”的观念，养成同学规范化答题的良好意识和习惯。二、追根求源，找清产生“圆满分”的“病灶”像治病一样，找清病因，才能对症下药，取得疗效。依据化学学科的特点，“圆满分”主要在以下几种状况下发生。1.错写方程式要求写“名称”却写出分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称、电子式、原子或离子结构示意图，要求写结构简

4、式还是结构式没有看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。2.单位问题有单位的要写单位，没有单位的就不能加写。如“溶解度”单位是“克”却不写；“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。3.错写有机结构简式有机结构简式中原子间的连接方式表达不正确，写错位置，结构简式有多种，但是碳碳双键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子挨次不要乱写，硝基、氨基写时留意碳要连接在N原子上，如，COOHCH2CH2OH（羧基连接错），CH2CHCOOH（少双键）等。化学用语的中文名称不能写错别字，如“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”，酯化反应的生成物

5、不漏写“水”，缩聚反应的生成物不漏写“小分子”。4.搞错排列挨次在排列挨次时，要看清是“由大到小”还是“由小到大”，“由强到弱”还是“由高到低”等。三、实行措施，养成规范答卷的习惯第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑1.规范审题步骤审题是态度、是习惯、更是力量，让同学养成动笔前反复研读试题的习惯。审题分三步：⑴粗读，建立大体轮廓；⑵细读，弄清已知、未知和设问；⑶排解干扰项，挖掘隐含条件，训练同学遇到似曾相识的题目时，要克服思维定势、随机应变，以免消失“圆满分”。2.建立规范错题集纠错除了要在思想方面重视以外，还要对作业以及考试中的错误，准时反思和订正。要求同学建立规范错题集，

6、对错题做出具体的分析，最好用不同颜色的笔记录，使他在“跌倒”的地方有所觉悟，以便以后翻阅的时候能引起警觉，做到同样错误绝不犯其次次。3.强化规范化训练许多状况下，同学“圆满分”的消失不是没有把握相应的学问，而是在于没有规范、全面、精确     地回答。为了转变这种状况，必需在平常的训练中严格要求，尽力扭转同学会而不答、答而不全、全而不准、准而不优的现状。要求做到以下几点。⑴卷面规范。要求书写工整、步骤完整、计算精确     ，答卷用蓝、黑笔，按要求写姓名等。⑵时间规范。每次练习都要在规定时间内完成。⑶答题规范。按要求答题，该写化学式的就不写名称，该写离子方程式的就不写化学方程式。⑷语言规

7、范。留意化学用语的训练，如干燥仪器的用途，不仅仅要求同学回答除去水，还要回答除去哪里的水。假如同学能够最大程度地克服定势思维和因审题不清、马虎等缘由造成的不必要失分，即削减“圆满分”，每科成果提高5～20分是完全可能的。正如高考讨论专家所说的高考“不怕不会，就怕不对”。规范化训练能使同学变得会做题、巧做题、完善地做题，削减“圆满分”，避开不必要的失误，提高高考成果，关心同学进入抱负中的高等院校。（单位：同济高校附属试验中学）第4页共