21 青蛙卖泥塘【教案】

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1、21青蛙卖泥塘▶教养目标1.看法“卖、烂〞等14个生字，读准多音字“喝〞，会写“蛙、卖〞等8个字，准确读写“青蛙、草籽〞等9个词语。2.能准确、流畅地朗诵课文，能分脚色扮演故事。3.能说明晰青蛙为卖泥塘做了哪些事，最初什么缘故又不卖泥塘了。4.能联合课文内容，模仿句式，开展设想，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等能够会说什么话。▶教养重难点1.能说明晰青蛙为卖泥塘做了哪些事，最初什么缘故又不卖泥塘了。2.能联合课文内容，模仿句式，开展设想，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等能够会说什么话。▶教养战略1.识字写字〔1〕识字：本课的生字较多，且字形较庞杂，要紧联合故

2、状况境分组识字。应用对比识记“买〞“卖〞这一对意思相反、字形类似的字；联合图片识记“牌〞；应用字理识记“缺〞；应用偏旁跟举措识记“灌、泳〞；应用形声字构字法则识记“烂、挺、茵〞；“播、撒〞这两个表现举措的字，根本上提手旁，与人的举措有关。〔2〕写字：“蛙、搬、倒、籽、破〞，阁下占位略有差别，可迁徙应用平常学过的办法，让先生谈谈写好这些字应留意的要点。“卖、泉〞是高低结构，写时留意上小下年夜。“应〞是半包抄结构，广字旁的“撇〞要写伸展。2.朗诵教养课文故事结构一样，脚色浩繁。教养时，重点指点先生捉住脚色言语，读出对话的语气。重点指点第10天然段

3、，由扶到放，领导先生准确、流畅、有情感地读出差别脚色的语气，领会童话的兴趣。3.言语应用本课可以依照“状况的原因——经过——后果〞的教养思绪开展,创设多个言语练习点领导先生学会复述。第一个言语练习点是小植物说的话，可领导先生觉察并习得这种“先确信后提出倡议〞的言语表白方法。第二个言语练习点是故事重复的言语支架。第三个言语练习点是“呼喊〞，先领导先生经过实际练习训练“呼喊〞，再迁徙练习先生推荐一本书或一种酸奶等物品。▶教养准备1.预习提要：实现?状元年夜讲堂·勤学案?对应课文预习功课。2.准备材料：多媒体课件。▶教养课时2课时第1课时▶课时目标

4、1.看法“卖、烂〞等14个生字，读准多音字“喝〞，会写“蛙、卖〞等8个字，准确读写“青蛙、草籽〞等9个词语。2.能准确、流畅地朗诵课文。进程板块一初读课文，走进故事1.牌子导入，激发兴味。〔1〕同窗们，刚教师在门口看到一块特别特不的牌子，你们想看吗？〔课件出示写着“卖泥塘〞的牌子〕〔2〕谁卖泥塘？教师板书课题，先生追随教师书空写课题。指点誊写“蛙〞字。〔3〕比较“买〞“卖〞，领导觉察。①谁能说说这一对双胞胎有哪些纷歧样的地点？②指点誊写“卖〞，最初一笔是点不是捺。〔课件出示童谣：有十它收钞票，无十它付款，众人吃穿用，都靠它来办〕〔4〕读了谁人

5、课题,你们有什么疑征询呢？预设：青蛙什么缘故卖泥塘？他是怎样样卖的呢？2.初读课文，情境识字。〔1〕自在读课文，思索：青蛙什么缘故要卖泥塘？课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他感到这儿不怎样样，想把泥塘卖失落，换一些钞票搬到城里住。〔2〕认读“烂泥塘〞。“烂〞在这儿的意思是“差，不可〞。他感到谁人泥塘特别差，特别不可，因而想卖失落。〔3〕他想卖出去，是怎样做的呢？又有哪些植物过去买泥塘呢？课件出示：因而青蛙在泥塘边竖起一块牌子，下面写着“卖泥塘〞三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！〞青蛙站在牌子边高声呼喊起来。〔4〕看法“牌〞，借助图片认读，并组词“牌子、

6、扑克牌〞。提醒“牌子〞的“子〞读轻声。〔5〕进修多音字“喝〞。〔课件出示“喝〞的多音字组词〕〔6〕听到青蛙的呼喊后，谁来了？课件出示：一头老牛走过去，看了看泥塘，说：“谁人水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺温馨……〞〔7〕认读“水坑坑〞，再读“牌子〞“温馨〞这两个轻声词。〔8〕跟老牛一样，很多多少小植物都被青蛙的呼喊吸引过去。他们有的说缺陷儿树，有的说缺陷儿花，有的说缺条路……应用字理识记“缺〞字。〔9〕听了小植物们的倡议，青蛙做了特别多事。看法“收罗、播撒、注水、栽树、泅水〞等词。经过青蛙“卖泥塘〞牌子的导入，激发先生进修的兴味，并经过课题质疑，激

7、发先生浏览兴味。初读课文后捉住“谁卖泥塘〞“谁买泥塘〞，停顿随文识字。既了解故事的年夜约内容，又处理本课要看法的生字。板块二梳理结构，朗诵指点1.青蛙第一次卖泥塘。〔1〕自在读青蛙第一次卖泥塘。〔2〕青蛙是怎样呼喊的？课件出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！〞青蛙站在牌子边高声呼喊起来。〔3〕指点朗诵：捉住“喽〞，读出呼喊的语气。2.梳理课文：青蛙卖泥塘都碰到了哪些小植物？课件出示：青蛙卖泥塘，有___________、___________来买泥塘，另有_____________、______________、___________、________

8、___、___________等小植物来买泥塘。他们给青蛙提了哪些倡议？〔课件出示相干句子〕3.指点朗诵：读老牛的话时，读出从容不迫的感触。领会“只是〞“就〞，读出