第2单元生物-浙江科技版

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1、浙江科技版目录第4讲细胞概述细胞膜和细胞壁第5讲细胞质第6讲细胞膜、细胞核原核细胞第二单元细胞的结构浙江科技版第二单元细胞的结构第二单元│考试说明考试说明知识内容要求(1)细胞学说的建立过程Ⅰ(2)细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能Ⅰ(3)主要细胞器的结构和功能Ⅰ(4)细胞核的结构和功能Ⅱ实验掌握程度参考生物考试说明中的：一、考试的能力与要求(二)实验与探究能力(1)验证活细胞吸收物质的选择性(2)观察叶绿体(3)观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原第二单元│知识框架知识框架第二单元│复习策略复习策略本单元在近几年的高考中，出现的题目有单选题、多选题、实验题、识图题及坐标

2、题等题型，涉及的题型多。本单元的知识点也是每年高考的重点，并且会跟其他章节的内容结合在一起，占分值最大的题型是实验题，即考查有关细胞膜的通透性和质壁分离和复原的实验是重中之重，考查有关的细胞器往往会和一些药剂、毒物、紫外线等结合，导致细胞器的结构和功能被破坏和丧失等，这样就会增加题目的迁移度，而不是单纯的直接的考查，万变不离其宗，只要掌握课本的核心知识，就可以解决问题。具体做法是：第二单元│复习策略1．回归教材，掌握处理试题新信息的能力。高考很少直截了当考查细胞器的知识，而是设置新情境、新问题，考纲中也明确了命题中新情境新知识的现学现用，相对淡化对纯识记内容的考查，如考

3、线粒体，就会设置：线粒体的DNA受损伤——线粒体功能下降——能量供应受影响——主动运输方式受影响。考核糖体，就会设置：黄曲霉(或药物)——核糖体从内质网脱落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变，基础知识是要牢牢掌握的。2．把握好概念的内涵和外延等方面：通过对概念的定量、定性分析，从而正确界定概念。解答时特别注意选项的第二单元│复习策略用词是否准确。注意防止以偏概全，偷换概念。如生物膜和细胞膜，这两个概念不同，有着包含与被包含的关系；叶绿体与线粒体的异同点；半透膜和选择透过性膜的异同点等。3．掌握核心与主干知识，强调能力。加强对知识的理解和运用的考核，特别是综合性选择题

4、比例明显上升。很多选择题都是以本单元的知识为出发点，然后辐射到其他章节的知识点，因此要提高观察判断能力，确保做对常规题。4．看懂图示，明白各结构的含义。图示中出现的是细胞的亚显微结构图，细胞膜的结构，各种细胞器的放大图，所以看懂图很关键，这样才能明其理，做出正确的判断。第二单元│复习策略5．总结基本答题规律，提高解答实验题的能力。新高考坚持以能力测试为主导，十分注重对生物科学探究能力和综合运用能力(往往以实验设计的形式出现)的考查，复习备考时可以对高中生物实验教材相关的知识进行梳理。这几年本单元的实验主要涉及的是与细胞膜通透性、细胞的质壁分离和复原等实验。第二单元│使用

5、建议使用建议1．新高考中很注重对能力的考查与应用，需要我们在平时的教学过程中认真研究课程标准、考试说明，真正从发展学生多种能力的角度出发，在课堂上真正能以学生为主体，让学生来真正分析教材解答试题掌握解题能力。不仅在高三的复习中要培养学生的解题、分析、处理信息、设计实验的能力，更要从平时的生物教学中开始，在平时的教学中培养学生的基本的判断分析、实验能力，掌握基础知识。如有的题干的信息叙述复杂易混淆，通过图解过程，可使学生了解第二单元│使用说明具体问题，老师要有画细胞器的能力，能将各种细胞器联系起来。特别是要引导帮助学生归纳掌握简单的规律。如做占本单元比重最大的实验题时：(

6、1)首要是明确实验目的，提出假设。从实验目的中可以寻求很多相关的解题信息，实验的单一变量，实验的对象，以及实验的检测指标等；(2)其次是实验的原理，原理是支持完成实验的基本性理论，有时可以是一个简要的实验过程的概括；实验原理有部分在题目的题干中或是教材的主干知识点；(3)再者是实验过程的设计，生物实验大多数是对照实验，第二单元│使用说明注意符合单一变量原则、对照原则，设计过程可大致为分组编号、变量处理、等量描述、实验结果检测四步完成；(4)最后是实验结果的分析。要能从符合假设与不符合假设的两个可能来预测和分析实验结果，在语言叙述上要能简练精要，可从平时的标准答案中找到一

7、些模式化的语句。2．课时安排：本单元分为3讲，建议7课时完成，每讲1课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。第4讲│细胞概述细胞膜和细胞壁第4讲│考点整合考点整合结构功能组织种群生态系统第4讲│考点整合细胞膜细胞溶液细胞核多样性统一性核膜多样性DNA分子统一性细胞第4讲│要点探究要点探究►探究点一生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环