背影教案完美版

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1、《背影》教案教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。过程与方法：通过比较阅读，学习传神的细节描写。3.情感态度与价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。教学重点：有感情诵读课文，把握重点语句，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。课时：两课时教学流程：一、创设情境，导入新课。播放音乐《时间都去哪儿了》，渲染气氛。在音乐的背景中，教师：父母亲是伴，当我们逐渐成长，有了自己的思想与主张，能力与阅历，忙于去建造属于我们的一片天地时，往往忽略了一直支持着、鼓励着、伴随着我们的父母却已不再年轻。在文坛上，表

2、现父母为子女付出一切的题材数不胜数，却以母爱居多。古人云：人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。(ppt1)今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，刻画了一位疼爱儿子的父亲一一朱自清先生的《背影》。[设计意图：以歌曲《父亲》为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。]二、反馈预习，知人赏文。1、学生完成预习单。2、教师反馈预习单中“知人赏文”板块。（详见预学案）[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散

3、文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]三、整体感知，感受亲情。【我眼中的父亲】过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。生自由发言，教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致人微、无处不在的深沉而热烈的爱。1、速读课文，并作圈画，重点批注。思考主题：我看见的父亲，重点关注父亲的一言一行，体会父亲对儿子的（细致入微）爱。（学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：父亲劝我嘱咐茶房亲自送我忙讲价钱拣定座位嘱托茶房为子买橘

4、远行回头惦记儿子)并根据学生的发言归纳人物描写的方法并板书：如：语言、动作、神态、肖像。［设计意图：在实践中发现若采用传统的教学方式：四个背影，四次眼泪的模式来教这篇文章，学生不仅不能全面把握文章，连字里行间真挚的情感都不能很好的代人并感同身受。因此，设计了一个主题讨论：讨论父亲在我眼中的形象。“从父亲言行的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。”是这一环节的教学目的，希望能够促使学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的整体把握。这样的阅读由学生自主完成，企图能够强化并帮助他们梳理阅读经历。］过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时

5、的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么“为子买橘”品读比较父爱情深(1)请男生朗读课文第六节。(2)出示删改后的语段，请女生朗读删改后语段比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。原文删改后的语段父亲是一个胖子，走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些

6、。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(3)同桌相互交流，说一说最打动你的细节。(4)学生自由读，为个别读蓄情。(5)配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。(轻音乐：月光》)(6)配乐齐读，体会文中的细节描写。(师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的

7、描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。）［设计意图：《语文课程标准》中要求：“能推敲、把握重要词语、关键语句在语境中的意义和作用。”有些词语句子在文本中看起来很普通、平实，但如果仔细思考揣摩就会发现深刻的内涵，文章的主旨往往在我们理解了关键的一词一句后，才会步入柳暗花明的境地。本设计通过比较阅读，把精彩的细节删掉，换成无感情的叙事文字，从而引导学生理解作者在平实的语言、