聋校《群鸟学艺》说课稿

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时间:2022-02-12

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1、聋校《群鸟学艺》说课稿一、说教材是全日制聋校实验教材语文第十册中的一篇讲读课文。课文讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。学习这篇课文,重点在于使学生在理解课文内容的基础上,明白学本领,只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手的道理。课文中人物角色较多,语言生动有趣,是进行朗读训练的典型教材。从课文结构上看,二、三、四、五自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例根据我以往地教学经验,聋校五年级学生对课文内容的理解有一定的基础,但对文字所蕴含的内在实质的把握还是浮于浅层,

2、聋生不会从文本处去挖掘文本所蕴含的深刻道理。基于以上教材分析和学情分析,再根据教材的特点与聋生实际,我确定了以下学习目标:知识目标:有表情地朗读课文,理解句子意思,理解课文内容。能力目标:培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。思想目标:懂得学本领要认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。这是一篇寓理性的童话,理解童话内容,明晰课文寓意是本文的重点。由于听力损失和口语应用范围狭窄,口语交际是聋生学习语文的难点,因此,正确理解群鸟的对话,并读生语气是本文的学习难点。二、教学设计为了抓住重点,突破难点,我将通过两课时完成教学目标,并准备了一个FLASH

3、Y件。第一课时,我准备采用三个层面的读,引导学生初读课文,整体感知课文内容。首先,揭示课题,引导学生由课题质疑,然后引领学生带着问题自读课文。接着,结合初读检查,引导学生再读课文,学习本课的一些生字新词,在初步读正确、读流利的基础上,进一步引导学生再次走进文本,仔细读课文,并适时梳理课文。通过不同层面要求的读,引导学生在初步感知课文内容的基础上,整体把握课文内容。下面,就第二课时着重谈谈我的教学设想。这篇课文内容比较浅显,富于童趣,根据课文的特点和我班学生的阅读水平,我准备采用逆读法,自学指导法和表演朗读法来组织教学,同时还采用了观察法、划注法,先

4、引导学生从题目入手直接引由结果,由结果探索原因,激发学生的求知欲。由于二一五自然段段落相仿,因此在讲解完第一二自然段后,指导学生自学三一五自然段。在此过程中,指导学生有感情地读课文,读生对话的语气,在具体的声色环境中愉快地获得知识,培养学生观察、分析和概括的能力O我准备采用“读一读、想一想、看一看、说一说”方法来组织教学,由果探因,培养学生的朗读能力,把句子说完整,说通顺,说连贯的能力。1、破题入手,整体感知因为课前布置了预习,加之课文内容较浅显,学生基本能了解课文内容。所以,一上课我就围绕课题,直接切入课文内容:“群鸟”指谁?“学艺”是什么意思?

5、向谁学艺?怎样学的?然后根据学生的叙述,运用FLASHY件把课文内容演示一遍,由于儿童好奇心强,对直观的东西感兴趣,这样就有效地激发了他们的学习欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。2、突生结果,逆读探究根据教材特点,我选准学艺结果作为“突破口”,巧妙切入,逆读学习,因此在读了课文最后一段后,抓住三种不同的结果,让学生思考:哪些鸟仍旧不会搭?哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么小燕子搭的窝那么好?同样的拜师学艺,为什么结果不一样呢?这样就设置了悬念,学生便会产生弄清其中原因的欲望,激发起学生思维的积极性和主动性,在此基础上,引导学生探究。3、教给方法

6、,导读理解在学习第二自然段时,先在老师的带领下学习,通过让学生划注、讨论、交流、欣赏FLASHY件,弄清猫头鹰是怎样学的,它会不会搭窝,为什么?重点引导学生了解猫头鹰听了凤凰的话是怎样想,怎样做的,体会猫头鹰学艺的态度和说话的语气,指导学生朗读对话,然后根据本段内容及课件的演示,指导学生用“因为……所以……”句式说清前因后果,最后小结本段的学习方法。4、自主学习,深入理解三一五自然段让学生自学,这样就避免了一问一答的枯燥形式,节省了更多的时间进行朗读的训练。培养了学生有感情地朗读的能力及独立思考的能力。在弄清了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀不会搭窝或搭的

7、窝很精糙的原因后,就该探究小燕子学到真本领的原因了,在积极热烈的讨论、交流下,就很容易得生结论了,那就是“学本领一定要有耐心、虚心、认真”。(同时板书)在这部分的学习中,我每个环节都穿插了FLASHY件演示,使演示既成为对学生自学结果的肯定,又成为缓解疲劳的有效针剂,使学生始终保持高昂的学习劲头。在学习的最后,让学生欣赏幻灯片:老鹰没窝的图片,老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子窝的图片,使学生深刻体会到不同的学习态度带来的不同结果。5、联系实际,以理导行这篇童话内容浅显,但寓意深刻,通过前面“因为……所以……”句式的训练,学生很容易感悟其中的道理,因此在学完

8、课文,作小结:“同学们,学习了这篇课文你们受到了什么启发?明白了什么道理?”然后学生各抒己见,培养了他们说句子的能力及总结

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