浅谈英语辞汇学习

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1、浅谈英语辞汇学习【摘要】在英语学习中，辞汇学习是一个重要而又困难的环节,文章按照学生心理特点和现状从四个方面对辞汇学习策略进行研究，总结出复述、精细加工两种策略和创设最佳心理状态和有效温习测试在英语辞汇学习中的重要作用。【关键词】策略；英语辞汇；学习辞汇是英语学习的基础，但是在学习辞汇进程中很多学生记得快忘得也快。本文按照对学生心理特点的研究，浅谈英语辞汇的学习策略和学习中应该注意的问题。一、复述策略复述策略是在学习中为了维持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料，以便将注意力维持在学习材料上的方式。在英语辞汇学习中，复述是一种主要的记忆手腕。许多新

2、单词，只有通过量次复述后，才能在短时间内记住。可是，简单的让学习材料不断的在头脑中重现，只会把记忆变成一种机械的进程，效果肯定不好。咱们应该注意以下几点：（一）擅长利用学生感兴趣的事物在讲述新单词的进程中擅长利用学生感兴趣的事物，并让所学的单词与其发生联系，例如在学习mouse时，准留一张Micky的图片,Micky是最先的卡通片中老鼠的代言人，人人都熟悉，反复让图片出此刻学生眼前，出现的同时对mouse一词进行强化，记忆起来也会印象深刻。（二）排除彼此干扰学生之所以记不住某一单词，有一个重要的原因，就是记忆新单词的活动受到了干扰，也就是被其它单词弄

3、混了。这是心理学中提到的抑制，分为前摄抑制和倒摄抑制。在辞汇学习中，要尽可能考虑预防两种抑制的影响，要尽可能错开学习两个容易混淆的词。在记忆单词的进程中人们不难发现，开始和结尾的几个词一般要比中间的记得牢，这是因为中间的词同时受到两种抑制作用，而开始和结尾的词受到的抑制作用比较小。按照这一规律，合理安排温习时间也是相当重要的。早晨起床后和晚上睡觉前识记或回忆单词有利于单词的识记与维持。所以教师可以催促学生在这两个时间短朗诵、记忆英语单词，就会取得较好的效果。另外，教师还应合理安排学习材料，把重要的，不好记忆的辞汇放在记忆的起始阶段，最后时再对它们进行

4、总结，可以减轻两种抑制的影响。二、精细加工策略精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。在记忆英语辞汇进程中，教师应指导学生尽可能对辞汇做深切的分析与加工，加深记忆的痕迹，减慢遗忘的速度。（一）有效运用记忆术1.缩简和编歌诀。缩简就是将要识记的单词简化成一个关键性的字，而这个字是自己已经熟知的，比如学生要学习代表方位的四个词：cast,west,south,north，咱们就可以够把这四个词变成一个简单的news.正好是由这四个词的首字母组成的。有时也可以把材料编成歌诀。歌诀比较有韵律，超级有助于记忆。例

5、如在中学阶段，依照教学大纲要求要掌握的几个以o结尾，变第三人称单数需要加es的词:hero,negro,tomato,potatoo咱们可以把这四个词编成中文的歌诀:英雄和黑人爱吃马铃薯和西红柿。这样记忆就变得有趣多了。1.联想记忆。记单词时在脑海中勾出图像，可让图像穿上鲜艳的服装，可让图像发出美好的音乐，可让图像散发浓郁的芳香，可让图像优美地舞蹈，可让图像飞越高山，可让图像夸大、缩小，可让图像非同寻常，可让图像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了！科学研究表明：想象力越丰硕，越多彩，越独特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。(1)与形的联想，即按照

6、单词读音联想到单词的拼写。例如：由/ka:/想到car,由/sli:p/想到sleep。(2)音与音的联想，即按照单词读音联想到另一个单词的读音。例如：father父亲一farther更远；meat肉一meet遇见；sea海洋一see看见。(3)义与义的联想，即按照单词各部份的意义联想到整个单词的意义。例如：classroomn.教室，class班级，学生+room房间。(4)形与形的联想，即按照单词的词形想到类似单词的词形。例如：care关心一careful关心的一carefully关心地；mouth嘴一month月；horse马一house屋子一

7、hoarse声音沙哑的，一匹马关在房间里声音沙哑了。（5）同义，近义与反义的联想。例如：由ugly想到beautiful,pretty;atonce想到immediately三、创设最佳心理状态（一）要激起强烈的记忆欲望首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并给予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里一样要求学生用15分钟识记50个一样单词,但只对其中一个班说15分钟以后要进行测试,选拔前10名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同窗认真准备。实验结果如下：事前说过测试

8、的班级，15分钟后能记住86%,3小时仍能记住60%；而另一个班效果却不佳，15分钟后只能记住50%,3小时