声音的三要素

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1、龙文教育学科与学案(第次课)教师:谢君怡学生:年级:日期:星期:时段:课题乐音的特性学情分析教学目标与(1)理解响度，知道决定响度大小的因素；(2)理解音调，知道决定音调高低的因素；考点分析(3)理解音色，知道决定音色的因素及音色的作用；(4)初步了解控制变量法教学重点理解决定声音三要素的各个因素教学方法导入法、讲授法、归纳总结法学习内容与过程第二部分乐音的特性知识点一响度(1)响度：声音的强弱；(2)振幅：物体振动的幅度，发声体振动时偏离原来位置的最大距离；(3)响度与振幅之间的关系：声音的响度与振幅有关，振幅越大响度越大;(4)对于听者来说，声音的响度除与振幅有关，还与具

2、发声体的距离有关;知识点二音调(1)音调：声音的高低；(2)频率：发声体每秒振动的次数，反应振动的快慢；(3)音调与频率：频率决定音调的高低，频率越大，音调越高；知识点三音调与响度的区别物理意义决定因素与距离发声体远近的关系响度方音的强弱(大小)发声体振动的幅度与距离发声体远近有关音调声音的高低发声体振动的频率与距离发声体远近无关知识点四音色1、音色的基本概念(1)声音的品质和特色;(1)决定因素：发声体的结构和材料;(2)作用：区分不同人和乐器的重要依据;2、乐器的类型乐器种类举例；声音特性与发声体的关系打击乐器鼓、锣鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高)击鼓力量越大，鼓皮振

3、动幅度越大，晌度越大弦乐器二胡、小提琴长而粗且不紧的弦音调低，短而细且紧绷的弦音调高：弦的振幅越大，响度就越大管乐器长笛、箫,空气柱振动发声,空气柱长的音端低，版的音调高知识点五利用波形图理解乐音的特性比较用苫乙甲与丙结论图乙发声体的频率比图甲度声体的频率高.即乙发声体的音调高图甲发声体的振幅大，即甲发声体的响度大丽种爰声体的音调和响度都相同，但它们的音底示高用‘I时间图1-2-2对应题型分类训练题型一有关响度的考察例1敲鼓时•撤在鼓面上的纸屑会跳动，旦鼓声越响纸屑跳得越高.将发声的音叉接触水面，能溅起水花।旦音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆

4、振幅越大.根据上述现象可归纳出：a)声音是由物体的产生的式2)4.总(201。•本溪，如图所示是小岩自制的小乐器■他将宽窄不同的掾皮筋缠到一个小盒匕又在小盒的两端各放一根木条,用来拉紧橡皮筋，弹拉橡皮舫，橡皮筋就会发g出声音,如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋，由于株皮筋的振动不同，所发出声音的也不同.8.巴某处固定着一个注定声音响度的仪器•先后测得甲、乙两个发声体传来的声音的响度，发现甲发声体的响度比乙发声体强，由此(能/不能)说明甲发声体的振幅一定比乙发声体的振幅大.说明你的理由:1L4医生使用医用听诊器可以A.使振幅增大C.减少声音的分散，增大响度B,改变发声频率，

5、使音调变高R缩短听者与发声体之间的距爵.使响度更大题型二音调与频率关系的考察例2蜜蜂栽着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动moo次左右，不载花蜜时平均每秒振动450次左右，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采蜜，还星采了蜜飞回家.养蜂人主要是根据什么来辨别的（）A.声音的音调不同B.声音的响度不同C.飞行路线形状不同D,飞行高度不同7.B声音隹传递砧思.在保温瓶胆濯开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐（升高/降低）,9.B小雨在课外活动中制作了一种发声装置.他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系索,如图所示.他抓住绳子的

6、一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发出市者.当转速增大时,他发现纸筒发出声音的音蠲变除了，这是由丁（振幅/频率）变大的缘故.•第9题图第10噩图10.H如图所作，招一根长约配E的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3伸出桌外.拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音.然后回编一些.使它长度的上仲出桌外，再次拨动它，可以观察到胃条振动变快，并能感受到声音随之发生变化,类似实验再做几次，可以得出的结论是.mB在一只玻璃杯中先后装入不同高度的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同演奉的声音.与此类似,当医生1在给病人检聋腹部是否有水时,常会用F轻轻被击患者腹部，细

7、细修听其找出的声音,此为叩途、医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（）A.声音的响度H声音的音调C声音的音色IX声音是杳悦耳动听题型三响度与音调的区别例3（南京中考）牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B,牛叫的声音音周低，晌度小C,牛叫的声音音调高，响度小D,牛叫的声音音调低，响度大.5.A猪的叫声与小萌的叫声是不同的1叫声的响度小，说明它的发声部位振动的裁小]的叫声的音调低.说南电的发声部位振动较小.题型四有关音色的考察I«T（福州中考）优雅的《梁祝