美术教学计划总结参加美术大赛有感

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1、美术教学计划总结参加美术大赛有感在一次美术竞赛中，通过辅导学生创作，我如今总结一下从教学中觉察的征询题，1.按照不同年龄特点，进展不同的教学。各个年级有着不同的特点，小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须注重的要素，在整个小学教学阶段，学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点心理的特点，才能理解小学生。由于他们在感知、认识、理解、才能上的高低悬殊，因而表现出的兴趣集中点也不一样。低年级学生由于从松散的幼儿园进入正规的学校生活，这不同的生活环境和作息制度，使得有的学生不习惯。高年级学生已经有了一定的自觉性，教学也就有序的多。因而，在教学实践中，我深化体会

2、到：各个年级学生有着不同的认知才能，应该按照年龄特点提出相应要求，2.按部就班的培养学生的观察力。在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直截了当兴趣的重要缘故之一，是促使他们形象思维开展的主要意象。学生作画只凭头脑中经历的表象作画，往往大概地看了事物对象后，有个大概的经历，就开场作画。针对学生喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特别留意引导学生有目的地进展观察，如：形状、颜色、构造、姿势等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因而，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察才能的提高

3、在于锻炼，经常有目的、有认识的观察，其观察才能自然会得到提高。3.培养兴趣勤学多练。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、经历、思维等关系亲切。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣浓重的话必定勤于练习，表现才能自然而然地提高，又带动兴趣递增，构成一个良性循环。因而培养小学生的绘画表现才能，不能操之过急，应按照学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备经历常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，然后才能得到下一个年轮的连续。因而以往传统美术教育所采取填鸭式方法来

4、催促他们，只会忽略当年所应具备的经历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。4.制造新型的师生双边活动作为一个小学美术老师，我在课堂上，施行了愉快教育这一教学方法，又针对低段学生喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并按照儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适宜儿童特点的一些教学方法。因而在上小学美术课时，我努力为学生制造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等方式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中遭到美的陶冶。5.丰富学生的制造想象力如何让学生插上想象的翅膀，制造更新、更奇的绘画作品？作为美术

5、专职老师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现本人对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳确实是雷同。因而我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生按照本人对事物的观察、图画材料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象。这些确实是我这个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。