治教学寓教于乐

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1、二、创设情境，树立学生主体思想，增强学生的参与意识?教学成效往往取决于能否提高学生的认知水平,能否充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。?为此,在教学中,我常常创设情境，增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣.我在教学“道德良好，利于成长"这节内容的时候,我这样说:“同学们，今天老师听到了一件事，对我的实在是太大了。那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的呢”听到这时,学生的眼光一下子集中到了我的身上，接下来，便是我和学生轻松合作。比如,在教学“坚强意志的作用"这节内容时,我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话:顽强的毅力可以征服

2、世界上的任何一座高峰。那么,顽强的毅力真的有这么大的作用吗今天我们就来回答这个问题.”听了这样的,学生一下对顽强毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促进学生认真听讲。三、理论联系实际,知行统一，提高能力理论联系实际是治教学的基本原则:在治课教学中，对学生进行能力的培养，是学生学习和掌握理论知识的重要条件，也是开发学生智力，培养学生德、智、体、美、劳全面的基础。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔,则无穷。”这就说明，教师在教学过程中不仅要传授给学生知识，更要教给他们掌握知识的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思考,学会地分析问题和解决问题。知行统一是治教学的又一个

3、重要原则，它不仅要求学生树立正确的观点,还要求将这种观点转化到自身的实际行动中。我认为应充分利用教材中“议一议”等栏目,让学生进行调查，并提出相应的改进措施，培养学生责任感，提高能力。?四、运用现代教学手段增强教学实效现代教育教学手段是对传统教学模式的一次。如，多课件，在教学中恰当运用可以把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。如，《维护国家统一》的教学中播放战争的片段使学生对国家主权、领土、权有了深刻的理解。同时利用多把相应的资料显示在大屏幕上，能增加课堂教学的容量,收到良好的教学效果，实现教学手段的多样化、教学方法的艺术化、教学效果最优化的高度统一。五

4、、师生融洽是保障在课堂教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,始终处于教学活动的主导地位.所以,只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。总之，“寓教于乐”以转变观念为前提，以教学方法提高学习兴趣为核心内容,以融洽的师生关系为重要保证，以促进教学目标的实现为目的。它不仅是我们培养学生学习兴趣的良好方法，也应该成为今后教学的方向，它更能适应素质教育的要求.谁能在教学活动中唤起学生的学习兴趣,谁就取得了教学的主动权,就能启发学生思考，收到事半功倍的效果。（作者单位省XX县XX镇中心学校)?