2017最新苏教版小学数学四年级上册全册教案精编

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1、2017（新审定教材）苏教版小学数学四年级上册全册教案目录第一单元升和毫升1课题：认识容量和升第1课时1课题：认识毫升第2课时3课题：练习一第3课时5第二单元两、三位数除以两位数7课题：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）第1课时7课题：练习二第3课时12课题：三位数除以两位数（不要调商）第4课时14课题：连除的实际问题第5课时16课题：练习三（1）第6课时19课题：练习三（2）第7课时20课题：“四舍”法试商需调商的笔算除法第8课时22课题：“五入”法试商需调商的笔算除法第9课时24课题：练习四（1）第10课时26课题：练习四（2）第11课时28课题：商

2、不变的规律第12课时30第13课时32课题：整理与练习（1）第14课时35课题：整理与练习（2）第15课时37课题：简单的周期第16课时39第三单元观察物体41课题：观察物体（一）第1课时41课题：观察物体（二）第2课时44课题：观察物体（三）第3课时47课题：练习六（1）第4课时50课题：练习六（2）第5课时53第四单元统计表和条形统计图（一）56课题：简单的统计表、条形统计图和分段整理数据第1课时56课题：平均数第1课时58课题：运动与身体变化第1课时60第五单元解决问题的策略62课题：解决问题的策略（2）第2课时66课题：解决问题的策略（3）第3课时6

3、9课题：解决问题的策略（4）第4课时71第六单元可能性73课题：可能性（1）第1课时73课题：可能性（2）第2课时75课题：练习十第3课时78第七单元整数四则混合运算80课题：不含括号的混合运算第1课时80课题：含有小括号的混合运算第2课时83课题：练习十一第3课时85课题：含有中括号的混合运算第4课时88课题：练习十二第5课时90第八单元垂线与平行线93课题：射线、直线和角的认识第1课时93课题：角的度量第2课时95课题：练习十三第3课时97课题：角的分类和画角第4课时100课题：练习十四第5课时102课题：垂线的认识第6课时104课题：画垂线第7课时10

4、7课题：认识平行线第8课时109课题：整理与练习第1课时112课题：怎样滚得远第1课时114第九单元整理与复习115课题：数的世界、图形王国第1课时115课题：统计天地、应用广角第2课时118第一单元升和毫升课题：认识容量和升第1课时教学目标：1.学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。教学重点：认识容量的含义以及容量单

5、位“升”。教学难点：容量单位“升”概念的建立。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1．出示两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）2．明确学习内容。揭示课题：今天我们一起来研究容量。二、目标驱动，自主学习。（预设17分钟）1．进一步探究容量。自主学习导学单1：（时间：8分钟）（1）说说你对容量的理解。（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下？（3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。提问：你

6、发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想的？演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。说明：容器的容量是有大小的。理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。2．认识容量的单位“升”自主学习导学单2：（时间：6分钟）0第0页共124页（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。（2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。组内交流。指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。提问：你发现了什么？指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1

7、升。（3）思考1升有多少。出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。出示：棱长1分米的正方体并测量。演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。3．完成“试一试”出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计。1.将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。2.指明演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计是否合理。三、分层练习，巩固内化（预设10分钟）学生先独立完成课堂练习单1．基础练习：“练一练”第2题。指名回答。让学生再举出一些熟悉的

8、例子，说一说它们的容量。“练习一”第2题。先让学生说