提升英语教与学之策

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1、提升英語教與學之策略-以TabletPC為例提升英語教與學之策略-以TabletPC為例賴宛靖臺北市立木柵高工教師摘要本文的產生起因於欲解決學生的分心狀況，並嘗試提升學生學習情形為起點，首先做學生特性背景介紹，而後衡量學生情形做策略與方法的選擇與應用，並有理論作為教學設計的支持架構。根據學生情形所實施的改變技術與教學策略主分教學環境軟體與硬體兩部分，在教學環境的硬體部分思考資訊融入教學的可行性，在教學環境的軟體部分考慮教學設計的策略融入，並舉出一堂課作為教學設計的範例，提供做為參考。本文建議有心嘗試的老師，將資訊科技當成一種策

2、略來看。既然是策略就要在適當的時機使用以及融入，這樣，資訊科技，如TabletPC，才有可能變成一種解決的方案。換言之，單靠資訊科技不能增加教與學的成效，為何要運用資訊科技背後的策略與理論，以及想法，才是重點。當資訊科技變成一種策略，應用在教學設計之中，解決方案的成效會出現。關鍵詞：教學策略、資訊融入教學、TabletPC469臺北市第7屆教育專業創新與行動研究徵件暨成果發表會高職組成果集一、緣起自一個大學升學率幾乎為百分百的學校到木柵來，是一個非常不同的體驗。以前我在明倫高中任教，學生對於學英文的態度很悅納，不管老師做任何活

3、動，學生都非常配合。如果老師是正規的傳統教學，學生上課也非常的專注，所以教起來勝任愉快。來到木柵之後，完全不是這麼回事；來到木柵之後，我開始懷疑自己的能力。這一群學生的特性我從來沒有遇過，他們的行為我非常難以理解。我剛開始覺得很沮喪，因為我在明倫的成功經驗或是方法，來到這裡完全失效了。於是，我開始檢討到底是哪裡有問題。首先，學生對於英文的態度不同。來到木柵高工的學生基本上不喜歡英文。再來，兩個學校的學生立足點就不同，不得不承認在基測的篩選之下，來到木柵的學生學習成就與學習動機相較之下都較為低落。於是，我開始釋懷了，而且有了一種

4、試驗的想法。首先，我先立個假設：我先假設學生的資質與一般的高中生並無不同，只是以前老師教學的方式不吸引學生，學生對該學科因此也就不感興趣。又或者說，如果傳統的教學方式適合學生的話，他們就不會坐在這裡了。撇開智力因素，有沒有什麼方法可以改善學生的分心狀況？二、策略與方法（一）運用教學環境的設計提升學生學習英文的動機及吸引學生注意力，使其在課堂上不分心。（二）運用教學策略提升學生學習英文的興趣（三）採取資訊融入教學的方式，提供多元的資訊輸入管道以及主題式學習，使學生覺得學習內容易親近，改善因覺得內容無聊而分心的狀況。（四）運用形成

5、性評量，提供小規模成功的機會使學生較容易聚焦在課堂的學習上。470提升英語教與學之策略-以TabletPC為例三、實施的改變技術與教學策略（一）在硬體上-資訊融入教學的可行性在我到木柵那一年平版電腦開始打廣告，我開始在思考，平版電腦有可能引進教室中，整合所有的教具，當成一個媒介嗎？於是我上網去看外國的使用情形如何，意外的找到很多學校都已經將其列入教具，或是一個整合的媒介在使用。又，我自己在教師研習中心時研習老師給我們看一個SONY對於2010年的願景，我開始在思考，假如2010年真的會是這樣，有什麼是我可應用的？學生在偏好上喜

6、歡聲光，喜歡玩PS2，喜歡線上遊戲，對於靜態講解容易分心，如何將此點結合在課程，是我思考的方向。於是，我嘗試這找出一個能夠結合所有媒體的媒介，我覺得平版電腦是很適合的一個教學媒介，可以當作一種策略使用，在思考之後，我覺得平版電腦的優點如下：1.使用平版電腦可以有效整合各種媒體的操作。2.可以解決寫黑板與播放powerpoint,DVD,影片等所需要的電燈開開關關。3.與流明數高的單槍投影機搭配，可以免除學生因燈光昏暗而想睡覺，或無法抄筆記等缺失，使教師對教室的掌控力提高。4.免除教師切換各種媒體時所耗費的時間。5.可手寫功能近

7、似黑板，故使用平版電腦上課可使學生的心理狀態與在一般教室上課一樣，不會覺得在看電影。6.多種媒體結合的結果，使學生對於英文主題能有更深與更廣的瞭解，真正能引發學生的興趣，而擺脫的學生覺得學英文只是一直學單字，句型的固有僵化概念，能體認到英文只是工具，讓其看到世界的美麗。7.經由觀察，使用平版電腦能做到一般教室黑板做不到的一點，即是講解句型架構。我們都知道學英文架構應由大量的句子來印證，才能將句型變成永久記憶，然於一般傳統黑板，老師不可能將所有的句子寫在黑板幫學生分析或讓學生遷移，因為假使真的這樣做，上課有一半時間學生都在看老師

8、寫黑板。471臺北市第7屆教育專業創新與行動研究徵件暨成果發表會高職組成果集如果能將課文事先作投影片，在課堂上在利用手寫功能教學生看架構，或者請學生說出架構，效果比起傳統黑板好很多。於是，基於這樣的一些資料蒐集，以及一些思考，我自己買了一台平版電腦來實驗，看看能不能因為簡化機