人教版七年级上册《数学》全册导学案

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1、人教版七年级上册数学全册导学案目录第一章我们与数学同行1§1.1生活数学11.2活动思考2参考答案4第二章有理数5§2.1比0小的数（１）5§2.1比0小的数（2）6§2.2数轴（1）8§2.2数轴（2）10§2.3绝对值与相反数（1）13§2.3绝对值与相反数（2）15§2.3绝对值与相反数（3）17§2.4有理数的加法与减法（１）19§2.4有理数的加法与减法（2）20§2.4有理数的加法与减法（3）22§2.4有理数的加法与减法（4）24§2.5有理数的乘法与除法（１）26§2.5有理数的

2、乘法与除法（2）27§2.5有理数的乘法与除法（3）30§2.６有理数的乘方（１）32§2.6有理数的乘方（2）33§2.7有理数的混合运算（１）36§2.7有理数的混合运算（2）37数学活动算“24”39§2.8小结与思考（1）42§2.8小结与思考（2）43第二章参考答案45第三章53§3.1字母表示数53§3.2代数式55§3.3代数式的值（1）57§3.3代数式的值（2）58§3.4合并同类项（1）60§3.4合并同类项（2）62§3.5去括号（1）64§3.5去括号（2）65小结与思考

3、（1）67第四章694.1从问题到方程（１）694.1从问题到方程（2）714.2解一元一次方程（1）724.2解一元一次方程（2）744.2解一元一次方程（3）764.2解一元一次方程（4）77§4.3用方程解决问题（1）794.3用方程解决问题（2）81§4.3用方程解决问题（3）83§4.3用方程解决问题（4）84§4.3用方程解决问题（5）86§4.3用方程解决问题（6）88第四章数学活动一元一次方程应用的调查89第四章　小结与思考（１）91第四章　小结与思考（２）93第四章答案94第五

4、章100§5.1丰富的图形世界（1）100§5.2图形的变化（2）106§5.3展开与折叠（１）108§5.3展开与折叠（2）110§5.4从三个方向看（１）112§5.4从三个方向看（2）114§5数学活动——设计包装纸箱115第五章小结与思考117第5章走进图形世界118第5章走进图形世界参考答案121第一章我们与数学同行§1.1生活数学【课前预习】1、生活中到处充满了数学：请指出电话号码0514—7293411中前四位数0514表示的是_________7293411表示的是_______

5、____．2、指出身份证号码321284198508154029中，32、12、84分别表示的_______、______、________的编码，1985，08，15表示人是_____年_____月_____日出生的，402是_______，9是________．3、你见到过一些装货物的包装箱子上常有这样的标记：“Ç”，“å”吗？它们分别表示了那些信息？【课堂重点】1、（1）结合课本P4—P6图片，感受我们生活在在丰富多彩的数学世界中；（2谈谈小学学习数学的体会，并举例说说数学和生活的联系．2

6、、初中将要学习的数学知识：（１）经历“数的扩张”，掌握有理数的运算法则、系统的学习代数知识（２）平面几何知识（３）与身边的数据对话（4）从数学的角度看待不确定事件（5）培养数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力……３、例题分析：例1、数字与生活：（1）展示车票，分析车票中的数字及其作用（2）展示商品的条形码分析条形码中的数字及其作用你还能举出这样的例子吗？例2、图形与生活：（1）自行车车轮为什么是圆的？（2）奥林匹克五环旗告诉我们什么信息？你还能举出这样的

7、例子吗？4、课本P7试一试（1）＂生活中处处有数学＂，你能举出一些例子吗？128/132（2）学校打算把16厘米长的篱笆围成长方形的生物园来饲养小兔．怎样围可以使小兔的活动范围较大？5、师生小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？【课后巩固】阅读【如何学好初中数学－－－－－让踏实勤奋成为一种学习习惯】1．正确对待，树立必胜的信心．2．要养成良好的学习习惯．良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探索的习惯等等．3．认真预习．预习就是在教师上课之前自己先看一下课本，

8、这是一种主动学习的好习惯．对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的．坚持课前预习，好处很多：首先可以大体了解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好；预习中，有读不懂的地方，往往是教材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好；预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好．如果以往你没有预习的习惯，不妨你从现在开始一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果．4．上课认真听，全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到．记