灯光与影子教学反思

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1、灯光与影子教学反思本节课首先创设情境，用一段皮影戏引入，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。影子是生活中常见的现象，本节课提供了与影子有关的一系列生活实例，目的是让学生体会影子在生活中是大量存在的，充分体会数学来源于生活。在上节课《平行光与影子》这节课中，已经研究了太阳光与影子的关系及实际运用，本节课进一步体会灯光下物体的影子在现实生活中的运用，充分说明数学又反作用与生活的道理。学生能力方面，学生在七年级学习了三视图的画法，已经具备了初步的作图能力和空间想象能力，上节课又学习了平行光与影子，学生能够进行简单的作图，所以，本节课

2、学生很容易接受，作图能够顺利完成。本节课也存在一些不足，因为影子是生活中司空见惯的想象，教学中出现的情况是学生容易犯经验主义，凭经验解决问题，遇到问题不深入思考，没有深入比较太阳光与灯光形成影子的区别，议一议这一环节，一些学生区别不开是太阳光还是灯光形成的影子，导致出错。还有一些学生忽略光线是沿直线传播的，赛一赛第二题判断失误。总之，本节课首先创设情境引入，激发学生的学习兴趣，用生活中的实例让学生思考并作图，从学生的生活经验出发，学生易于接受，效果不错。反思二：灯光与影子教学反思1、创造性地使用教材第5页本课根据实际的需要，我先播放了一

3、段皮影戏的视频，又让学生展示手影，使学生积极参与到数学活动中，对本课知识产生了好奇心与求知欲，进而引出灯光与影子这个话题，接着经历实践、探索的过程．掌握了中心投影的含义，进一步根据灯光光线的特点，由实物与影子来确定路灯的位置，并与上节课相联系，找到了太阳光线与灯光光线各自的特点，根据特点区分形成树影的光线，是太阳光线还是灯光的光线，并能画出在同一时刻另一物体的影子，还要求学生不仅要自己动手实践，还要和同伴互相交流．同时要用自己的语言加以描述，做到手、嘴、脑互相配合，培养大家的实践操作能力，合作交流能力，语言表达能力。2、注重实践出真知的

4、基本理念教学中，关注实践活动中获取知识。开展多种形式的实践活动鼓励学生收集，分析现实生活中大量的灯光与影子的图片，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力。让学生先独立思考，再互相交流。同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。课堂上，实践、观察、归纳与思考交织在一起进行，这有效地促进了知识的学习，也便于评价学生所体现的主动参与和积极思考。3、体现数学知识生活化，让学生学习有用的数学数学知识生活化第5页，主要表现在三个方面，一是材料来源要尽可能地采用生活中的资料；二是

5、主要知识点的引出尽可能来源于学生熟悉的事物或实际活动；三是要在实际中鼓励学生利用数学知识解决实际问题。本节课的重点放在了这一部分，引入、概念的引出、用媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂第一时间抓住了学生的注意力、极大地激发了学生的学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果。4、要关注不同层次学生的要求现代教育呼吁服务意识，就要很好地服务学生，要关注不同学生的需求，尽力让不同的学生都得到满足，体验到成功。所以本课通过小组合作和分层作业来满足不同学生的学习需求。5、不足

6、和改进的地方在实际教学中，出现了一些遗憾。一是，课堂上留给学生的时间太少，没有让每个同学都充分发挥自己的想象力；二是，课堂上，鼓励后进生充分参与活动和交流方面做得不足。在此课以后的教学中，一是要加强对物体在中心投影条件下物体与投影间的相互转化，二是要注重把实际问题抽象成几何图形。反思三：灯光与影子教学反思1．多媒体的合理应用，可极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果．在本节课的情境引入这一教学环节中，用媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂第一时间抓住了学生的注意力、极大地激发了学生的

7、学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果．2．附有挑战性的问题（或活动）、层层深入的问题串可激发学生的探索欲望，培养创新精神，拓展思维能力．在本节课探究活动这一教学环节中的做一做设计的4个活动，由简单的模仿到创作设计、观察思考第5页循序渐进、挑战性逐渐增大，不断激发学生的探索欲望，引人入胜，培养创新精神，拓展能力．反思四：灯光与影子教学反思教学过程中的不足1.教学时每个知识点生怕学生掌握不牢，过细讲解。导致时间分配不合理，没有按质按量的完成教学任务。教态随意性强，不具有感染力。3.预设问题，生成问题，机械刻板，不能激活

8、数学课堂。4.课堂气氛死闷，让听课老师很不爽。5.教学语言不规范性，不精练，有重复啰嗦的现象。改进措施（一）落实教学的三维目标。在备课与上课时，不能只考虑知识目标，眼中只有知识点，而应充分挖掘教学内容中蕴含