苏教版小学语文第五单元到第八单元教案

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1、第五单元单元备课知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。过程与方法：1、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。2、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。3、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。情感态度与价值观掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。《东方之珠》教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握先概括后具体的构段方式。2、学会本课10个生字，两条

2、绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，理解有生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。教学难点：通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学时间：2课时教学准备：课件第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口

3、头造句。教学过程：一、1、欣赏歌曲《东方之珠》，东方之珠指的是我国的哪里？人们都说香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就来欣赏这颗明珠的风采。板书课题：东方之珠齐读课题作者笔下的“东方之珠”又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。请看这节课的学习目标。二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。同学们明白目标内容了吗？非常棒！为了顺利的达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有

4、不认识的字自己查字典，问问同桌或者举手问老师。2、小组成员互相听读，提出不足，或点明优点。3、学生点评，纠正一些不足之处，再指名分段读课文。课文你们读的很棒，老师现在加大难度来考考你们了，我把本课的词语宝宝都集合在了一起，你们能正确喊出它们的名字吗？给大家几分钟的时间，看谁读得又对又好。老师巡视，适当的给予点拨。4、有错即纠，及时反馈。板书易错的词语。5、上面的这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？学生发言，表扬会动脑筋的学生。联系上下文理解词语繁华和煦舒服倾听举世闻名观赏聚集精彩闪耀人流如潮6、齐读词语找刚刚读错的同学再读，要全部过关。二、比流畅读课文（第

5、二次先学后教）字音都读准了，接下来我们进行第二场比赛。比谁能流畅的朗读课文。1、指名读（后进生）2、分段男女赛读3、学生读自己喜欢的段落。朗读课文的比赛结果非常满意，现在我们进行第三次比赛。三、比写字（第三次先学后教）先学1、观察字形结构（舒、夜）2、学生说一说字形特点3、临摹找同学去黑板上写一写后教1、师生讨论，老师范写。2、学生纠正不规范的字。3、师生共评四、比当堂完成作业（当堂训练）生字联系并听写五、板书设计：东方之珠迷人的沙滩著名的公园繁华的街市六、教学反思：第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握先概括后具体的构段方式。2、学会生字，感受“漫步、沐浴、

6、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等。3、通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、板题示标这节课我们继续学习《东方之珠》，本节课有3个学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，感受“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等。3、通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。二、理解课文。（第一次先学后教）先学1、学习第一自然段学生自由读，想一想：这个自然段主要讲了什么内容？生自由读。（2）指名读。（3）学生总结本段主要内容。师适时引导。（4）集体读。

7、后教：（5）教师总结：简要介绍了香港的地理位置及其三大景观。2、学习第二至五自然段先学思考：自由朗读课文。指名读（首先选后进生读）。学生小组内讨论提出的两个问题。后教：老师总结：通过写“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”，具体展现出香港的美丽与繁华。3、学习第六自然段在前面三段的基础上学习第六自然段。（1）指名读课文第六自然段。（2）生评价。（3）齐读（4）交流这是一句比喻句，高度概括了香港的美，表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。4、理解文章总起——分述——总结的结构的方式。