认真进行教学反思 促进教师专业发展

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1、据新华社北京20日电记者9月20教育日从教育部获悉，我国将在试点地区推前行初中学业水平考试，将学业水平考试中沿认真进行教学反思促进教师专业发展作为检测学生完成初中教育和高中阶】段学校招生的主要依据，实现“一考多考黄梅县苦竹中学李新建用”，减轻学生多次备考负担。针对“唯分数”“机械记忆”“加分项新课程改革的深入实施对教师的的教学方式，也将更确切地理解自己求的难度、材料的呈现方式、学生的现1、教师反思的态度应当是积极的目不合理”等高中阶段学校考试招生制改素质要求越来越高。我认为，教师经在教学中所遇到的困境。有水平、学习动机和兴趣的

2、了解与激只有教师把自我的发展看成是必度表现突出的问题，教育部20日发布常进行教学反思，对于提高自己的业2、加强团队合作发、教育技术的应用等。须和必要的，他们才愿意进行反思，这《关于进一步推进高中阶段学校考试招务能力大有裨益。新课程改革要求教一个人的智慧是有限的，集体的2、课中反思样才能切实改善自己的教学行为，提生制度改革的指导意见》明确，在试点革师具有反思能力，那么，教师如何培养智慧是无穷的，可以通过教研组活动课中反思，指向当前的教学，对教升业务能力。地区推行初中学业水平考试、完善学生4反思能力呢？来促进自己的教学。让同事来到

3、课堂学过程本身进行反思，包括内容呈现2、教师要有开放的心态综合素质评价、改革招生录取办法、进版一、树立反思意识上观察自己的教学思路与教学过程，的顺序、难易程度、学生的接受情况、反思除内省外，还需同事及专家一步完善自主招生政策和加强考试招将教师的反思意识是教师改变其教让他们指出自己教学中存在的问题，课堂纪律与管理技能、现代教育技术的帮助，大家会对你的教学评头论足，生管理。学行为的基础，通过实践性反思可以并与自己的反思对比，找出差距，进一的应用等。指出不足及需要改进的地方，教师应意见明确，2020年左右初步形成基实2016年使其教

4、学活动更理性，更自觉。因此，步改进自己的反思与教学行为。3、课后反思有开放的心态，愿意接受他人的评论于初中学业水平考试成绩、结合综合素9月25日教师应树立反思意识，明确自己在个3、自我提问课后反思指向于过去的教学，对并当作自己发展的鞭策和动力。如果质评价的高中阶段学校考试招生录取体专业发展中的主体地位，始终保持自我提问反思策略主要运用于实教学经验和教学结果进行反思。包括闭门反思，那么教师成长的步伐就小，模式。现星期日一种敬业、开放、发展的心态，不断地践活动之前，反思教案成为记录反思对学生的表现和发展进行评估、对教发展的就慢。教

5、育部基础教育二司司长郑富芝反思自己的教育教学理念与行为，不策略的重要材料。内容包括对象分学任务的完成与目标达成进行总结、3、发挥学校的作用说：“上高中不仅看学业成绩，还要看学﹃断地进行自我调整、自我建构。析、教材分析、教学顺序、教学组织、总对教学的成功与失败进行分析、对教教师专业发展是教师个人的需生思想品德、身心健康、艺术素养和社二、多方式进行教学反思体评价五个方面。学知识的扩展与学生创新精神的培养要，更是学校发展的需要，没有教师的会实践等方面的情况，全面考查，综合一1、记教学日记三、养成反思习惯进行研究等。专业发展也就谈不上

6、学校的发展。而评价，促进学生全面发展、健康成长。”教学结束后，写下自己教学中发1、课前反思上述三个阶段，构成教育教学反教师的发展需要一个适合发展的环“在考试内容上，强调减少单纯记考生的重要事件，记录这些事件的细节，课前反思，指向于未来教学，对以思的模式之一，它有助于帮助教师形境，学校的重要任务就是要创造一个忆、机械训练性质的内容，注重考查学尤其是那些记忆中特别生动的细节。往的教学行为进行反思，通过总结成成对教学过程的系统反思，促进教师真正能促进教师专业发展的环境，在生分析问题和解决问题的能力，增强学另外，还要记教学中学生的独到

7、见解，功的经验，吸取失败的教训，使未来教教育研究能力的提高，推动其自我发这个环境中，大家团结合作，互相帮生创新精神和能力素质。”郑富芝说。多通过上述教学事件的记录与分析，使学的设计建立在过去经验教训的基础展机制的完善。助，群策群力，形成团队，促进各自的此外，在成绩表达上，意见要求可以自己更加了解自己，找到最适合自己上，包括教学目标的确定、讲授内容要四、需要注意的问题发展。采用分数、等级等多种形式呈现，重申了鼓励有条件的地区实行“等级”呈现的要用求，避免学生分分必争、过度竞争。综合改革试点的主要内容还包括，﹄新课标明确提出，小学

8、三年级学录取计分科目构成、关注个体差异、发浅谈如何提高启蒙作文的教学效果生的习作训练要完成三个过渡，即：从挥综合素质评价的作用。“语文、数学、看图写话到命题作文，从说话为主到外语统一作为考试科目。同时，根据文读写并重，从写片段到写短文。实践理兼顾、负担适度的原则，由试点地区证