asp.net学生成绩管理系统论文

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1、河南职业技术学院毕业设计(论文)题目学生成绩管理系统系(分院)信息工程系学生姓名学号专业名称计算机应用(软件方向)指导教师2011年4月11日河南职业技术学院信息工程系(分院)毕业设计(论文)任务书姓名专业计算机应用软件方向班级毕业设计(论文)题目学生成绩管理系统毕业设计(论文)选题的目的与意义毕业设计(论文)的资料收集情况(含指定参考资料)毕业论文样本实用软件工程与实训借阅和查看图书网上收集资料毕业设计(论文)工作进度计划2010-12-3:收集相关资料,需求分析。2011-1-5:编写后台类库以及前台页面。2011-3-31:全部功能实现,审核

2、改正错误。2011-4-10:论文撰写与修改2011-4-14:论文答辩接受任务日期2010年12月3日要求完成日期2011年4月10日学生签名:2011年4月12日指导教师签名:年月日系(分院)主任(院长)签名:年月日毕业设计(论文)指导教师评阅意见表姓名学号性别专业计算机应用(软件开发)班级毕业设计(论文)题目学生成绩管理系统评阅意见成绩指导教师签字年月日36毕业设计(论文)答辩意见表姓名学号性别专业计算机应用(软件开发)班级毕业设计(论文)题目学生成绩管理系统答辩时间地点答辩小组成员姓名职称学历从事专业组长成员秘书答辩小组意见答辩成绩:答辩小

3、组组长签名:年月日36摘要学生成绩管理系统人类已进入21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。本文所描述的中学学生成绩管理系统是采用ASP.NET作为网络编程框架,SQLServer2008作为数据库编写的一个B/S模式的系统。系统主要实现了:用户管理、成绩查询、成绩管理等功能。本文详细介绍了学生成绩管理系统的需求分析、功能设计和系统设计,在系统

4、设计中给出数据库的设计和本系统的总体设计方案,在系统实现中具体介绍了各个功能的所能实现的情况和主要代码,同时附有运行界面图。关键词:成绩管理asp.netsqlB/SAbstractStudentperformancemanagementsystemMankindhasenteredthe21stcentury,scienceandtechnologyadvancingbyleapsandbounds,economicknowledgeandinformationindustrybecomeclues,especiallyinformationte

5、chnologyandnetworktechnology-speedofdevelopmentandwideapplicationofthepolitical,economic,military,culturalandotherfieldshavemoreProfound.ThisdesignwhichisprogrammedonthebasisofB/SstructureintroducedthemiddleschoolscoremanagementsystemthatisperformedwithASP.NETasthenetworkprogr

6、ammingframeandSQLserver2008asthedatabase.Thebasicfunctionsofthissysteminclude:usermanagement,scoresearching,scoremanagement,subjectmanagementandsoon.Thispaperintroducesthedemandanalysisindetail,thefunctionaldesignandthesystemdesignofmiddleschoolstudentscoremanagement.Thesystem

7、designanddatabasedesignareexplained,specificallyintroduceseachfunctionindetails.Keywords:Performancemanagementasp.netsqlB/S36目录摘要3第一章绪论31.1技术背景l31.2现有系统存在问题41.3系统开发的必要性41.4系统开发目标与意义51.4.1系统开发目标51.4.2意义51.5运行环境要求51.6系统设计原则6第二章相关技术及开发工具62.1基于B/S结构技术的应用62.2ASP.NET技术简介72.3ADO.NET访

8、问技术82.4SQLSERVER2008简介9第三章需求分析93.1学生成绩管理系统的功能分析93.2系统模块结构图103

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