国语领域教学计画

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1、國語領域教學計畫起訖週次起迄日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題108/29∣09/04第一課蓮鄉白河A-2-1-1能瞭解注音符號中語詞的變化，並應用於朗讀文學作品。B-2-2-3能隨時在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。C-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。D-2-2-3會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-7-4配合語言情境，欣賞詞語在不同語言情境中溝通和表達的效果。F-2-2-1能掌握詞語相關知識，寫出語意完整句子。1.能學習「蓮鄉白河」的敘寫方法。2.了解「若隱若現」

2、、「細細品味」、「如詩如畫」、「呼朋引伴」、「擦身而過」、「蓮花料理」等語詞的意義和用法。3.應用本課句型於課程活動中。4.能用心觀察，將欣賞的事物以文字或圖畫紀錄下來。5.提昇學生愛護鄉土的情懷。1.利用情境圖與蓮花製品引起學生動機。2.課文內容分析與賞析。3.生字、語詞教學。4.朗讀指導及語詞練習。5.習作指導。61.相關圖片、書本、實物或蓮花製品的蒐集。2.課文結構掛圖。3.語詞、生字牌紙筆評量朗讀課文口頭發言聆聽態度學習單評量家政教育1-1-1認識常見的食物3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷209/05∣09/1

3、1第二課逛夜市A-2-1-1能瞭解注音符號中語詞的變化，並應用於朗讀文學作品。B-2-2-5在聆聽過程中，能以適當表情或肢體動作等回應對方。C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。D-2-7-10能激發自我寫字的興趣。E-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。F-2-6-7能練習利用不同的途徑和方式，收集和提供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.能應用「陸陸續續」、「琳瑯滿目」等語詞造句。2.能彷寫「有的人……有的人……有的人……」的句型。3.能了解「饗宴」、「千鈞一髮」等語詞的意義及用法。4.認識與應用排比句。5.能收集地方小吃的資料，體會台

4、灣各地的風土民情。6.能用文字呈現夜市的縮影，討論台灣特有的夜市文化。1.利用情境圖與提問引起學生動機。2.課文內容分析與賞析。3.生字、語詞教學。4.作文活動：修辭介紹、句型與造句練習。5.習作指導。6.教學活動：夜市集錦(配合習作)61.課文情境掛圖。2.語詞、生字牌紙筆評量朗讀課文口頭發言聆聽態度學習單評量家政教育3-1-4察覺個人的消費行為3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化309/12∣09/18第三課野菜的風味A-2-1-1能瞭解注音符號中語詞的變化，並應用於朗讀文學作品。B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。C-2-4-9

5、能主動學習並充實說話的內容。E-2-7-4能配合語言情境，欣賞詞語在不同語言情境中溝通和表達的效果。F-2-6-7能練習利用不同的途徑和方式，收集和提供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.能學習記敘類敘事文的寫作方法。2.了解「秋高氣爽」、「解釋」、「特殊」等語詞的用法。3.應用「雖然比不上……卻是……」、「不一會兒……便……」句型練習造句。4.能認識身旁的野花野草，並知道他們是否可以食用。5.能用心觀察、感受生活中的事物。1.利用情境圖與提問引起學生動機。2.課文內容分析與賞析。3.生字、語詞教學。4.說話指導。5.作文活動：修辭介紹、句型與造

6、句練習。。6.習作指導。7.教學活動：我會觀察(配合習作)61.相關圖片資料與野菜的蒐集。2.課文情境掛圖。3.語詞、生字牌紙筆評量朗讀課文口頭發言聆聽態度學習單評量家政教育1-1-1認識常見的食物1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化409/19∣09/25第四課發現萬有引力B-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C-2-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。D-2-5-2能應用筆劃、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。F-2-2-1能夠熟

7、練應用各種句型。1.應用「雖然……，但是……」、「一但……，一定……」、「為什麼……都會……而不是」等句型練習造句。2.能說出解決問題或困難的發明與定理。3.了解萬有引力的原理。4.學習牛頓謙虛的精神。1.利用情境圖與提問引起學生動機。2.課文內容分析與賞析。3.生字、語詞教學。4.說話指導。5.作文活動：修辭介紹、句型與造句練習。6.習作指導。31.相關圖片、書籍的蒐集。2.語詞、語詞牌。3.教室張貼有關牛頓的圖片及相關資料。紙筆評量朗讀課文口頭發言聆聽態度學習單評量資訊與科技4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。509/26∣10/02第五課諾貝

8、爾與炸藥A-2-2-2能瞭解注音符號中語調的變化。並應用於朗讀文學作品。B-2-2-3能發展仔