苏教版三年级语文上册全册教案

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时间:2018-03-28

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1、苏教版三年级语文上册全册教案一课题培养良好的学习习惯5课时2-1授课日期 主备人:胡树荣教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。教学重难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学、具挂图、投影。预习要求自主看图,思考图上画了些什么,告诉我们什么?教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、引入新课同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一

2、个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。) 二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?1.观察第一页插图。            利用谈话的导入手法,揭示本课课题。   教师引领学生认识钢笔。   教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容小学生上课时是怎样写钢笔字的?引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠

3、正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么?总结我们对这个小伙伴想说点什么吗?练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)2教师巡视指导从同学们的身边事说起,观察图中小朋友写钢笔字的情景。           思考并积极回答老师的问

4、题。                     通过学生现场写钢笔字巩固学习成果,锻炼学生的行为习惯。 教后记       课题培养良好的学习习惯5课时2-2授课日期 主备人:胡树荣教学目标1.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重难点激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教学、具挂图、投影。预习要求对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢?教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注指导看图1.上图图上是谁,他们在干什么?2.左下图图

5、上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。     认真观察图画。  积极讨论合回答问题。     认真听老师讲解和同学的书写演示。 通过引导提高学生积极发言的愿望。   教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注3.右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2.你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有

6、什么感想小组内说,指名全班说。3、你知道有哪些书法家?过渡:我们班也有小书法家,展示作品。4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。       欣赏书法作品   谈谈自己的感想。    同桌间互相交流。      欣赏作品,寻找不足,并提高学生品位鉴赏的能力。 教后记         课题1、让我们荡起双桨课时2-1授课日期 主备人:胡树荣教学

7、目标1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。教学重难点学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义,流利朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文,自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、启发谈话,揭示课题:1.今天我们来学习一首诗,《让我们荡

8、起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。  二、范读课文,学习课文中的生字。1、指导看图。         完成以下问题:①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。利用谈话的导入手法,揭示本课课题,介绍北海激发学生的学习兴趣。  教师引领学生走进阅读的殿堂。   

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