《我发现了……》作文教学设计

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1、《我发现了……》作文教学设计 教学目标：指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。重点难点：启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。教学流程：一、 课前谈话，开启“百宝知识卡”1.       导入:同学们,大家好!今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！2.       幻灯出示：百宝知识卡写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。好词：新奇  苦思冥想    五体投地   见多识广    博览群书    

2、恍然大悟  奥秘  大开眼界    如愿以偿   真相大白    心悦诚服    心花怒放 法宝  大千世界    无奇不有   变幻莫测    绞尽脑汁    神采飞扬佳句：a.留心生活，处处皆学问。b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。3.       同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助。你们平时在百宝

3、箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢？4.       学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语……5.       大家都注意了知识的积累，真不错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。二、故事导入，激发兴趣1．  教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？生：因为地球有引力。师：这是谁发现的？生：牛顿。师：听听牛顿是怎么发现万有引力的。2．  听《牛顿发现万有引力的故事》的录音。3．  导入语：是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在

4、洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。三、读题审题，明确要求1．  哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？读后大家思考：1）  你读懂了什么？2）  这次习作写什么？2．  你发现了什么呢？把题目补充完整后是一篇写什么的文章？3．  记事的文章要写清楚事情的哪几个方面？4．  分小组讨论，填写下表。（幻灯出示） 详写或略写我准备写我发现了发现的起因  发现的经过 

5、 发现的结果  受到的启发  5．  教师巡视指导。6．  学生汇报交流上表。小结：同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！四、示范实验，揭示秘密1．  老师也发现了一个秘密，那就是电影、电视中经常见到的地下党员传递战争机密，明明是一张洁白无瑕的纸，到了地下党人的手里却视若珍宝，拿回家中往脸盆中一放，机密文件就出来了，这个秘密吸引了老师，老师经过仔细分析、思考、查找资料，终于破解了这个秘密，今天老师就让你们当一回侦察员来探究其中的奥秘，你们可要擦亮眼睛，仔细观察，想一想看

6、完实验之后，你有什么疑问和想法？2．  实验经过：教师手拿一张白纸，让学生观察后，放入含有碘的水盆中，纸上奇迹般地显出了字迹。师：同学们，你们观察到了什么？生：仔细观察，善于思考，勤于动笔（教师板书）师：我们写作就应该做到仔细观察，善于思考，勤于动笔，这样才能写出优美的文章来。3．  看完实验，你们有什么样疑问或想法吗？4．  生质疑，说想法。5．  同学们观察得很仔细，又勤于动脑，善于思考，向科学家的理想又迈进了一步，究竟什么原因让白纸显出字来呢？大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧！听听老师的谜底：原来老师事先在白纸上用淀粉水（莲子粉、葛粉、红薯粉）写了字，字干了

7、就什么也看不见了，这盆水中老师放了碘，淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色，字也就显现出来了。大家现在该明白地下党员传递战争机密的奥秘了吧！那么你们从这个实验中受到了什么启发呢？6．  学生说受到的启发。7．  学生进行验证实验。小结：是啊！科学让我们受益无穷！我们从实验中明白了道理，那么怎么把新奇的发现写出来呢？请听老师的范文。五、范文录音，共同欣赏六、自主习作，因材施教1．  同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！2．  学生习作，教师适时点拨。3．  朗读写好的习作，展示成果。七、结束语