《认识岩石》教案2

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1、四年级科学下册《认识岩石》教学设计教学目标：1、了解岩石的特点和用途。2、能利用实验的方法自主探究岩石的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。3、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，是我们生活中的重要原料，乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。教学准备：教师准备：分组观察实验用的岩石标号标本：（岩浆岩：花岗岩；沉积岩：石灰岩、砂岩、页岩；变质岩：大理石）。放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸，岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、录像或课件，五种常见岩石基本特征表（每组一份）。学

2、生准备：自己采集的各种岩石标本、查阅的有关岩石的资料，小刀、铜钥匙。教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。教学难点：给岩石进行分类。教学过程：一、创设情景，引入课题。1、播放岩石录像。师：关于石头，你都知道些什么？2、展示自己带来的石头。师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。今天我们就来认识岩石。3、板书课题：认识岩石二、指导学生研究各种岩石的特征1、交流：关于岩石，你想了解些什么？2、今天老师为大家准备了一些岩石，放在你们的桌上。现在，谁来说一说，你打算从哪些方面研究这些岩石？怎样研究？（让学生充分发言，引

3、导他们认识要从颜色、结构、软硬等方面，通过观察、实验来研究岩石的特征。根据情况，把问题归类并板书。）3、分组研究，进行实验谈话：同学们提出要从颜色、结构、软硬等方面对岩石进行研究，这是非常正确的。老师这里为同学们准备了一张观察记录表，请同学们在研究中，把观察、实验的结果及时记录下来。下面就请大家和小组的同学商量好，从自己最感兴趣的方面入手，对这些岩石进行研究，可以分工合作。  （1）观察岩石的颜色   讲解：各种岩石外表的颜色不相同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有透明的，带花纹的等等。你一定要仔细看看你所研究的岩石，都是什么颜色的。   学

4、生观察，并记录观察结果。   （学生观察后，可要求他们在小组内讨论一下，以取得小组对观察结果的一致意见。）   （2）观察岩石的结构   讲解：岩石的结构比较复杂，通常是指岩石是层状的，还是粒状的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。同学们在观察岩石结构时，可以利用放大镜。这样对岩石的结构会看得更清楚。   学生观察记录。    （在学生观察的时候，老师应巡视指导，对学生不易观察到的结构要及时指给学生。）    （3）观察岩石的硬度   讲解：各种岩石的软硬程度不一样，我们可以把岩石的硬度分成三级：   很硬   用

5、小刀刻不动；   较硬   用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动；   较软   用铜钥匙刻得动。    现在请同学们用老师为你们准备的小刀和铜钥匙，刻一刻所研究的五种岩石，看一看它们属于哪一级。   学生刻划岩石，并做记录。    （4）观察岩石遇酸后的反应    讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（教师边讲边演示滴盐酸的方法）    学生做滴盐酸实验，并做记录。    （教师在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到

6、皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。）   （5）启发学生研究岩石的其他特征   提问：我们已经从四个方面研究了岩石的特征，同学们想一想还能从什么方面对岩石进行研究？   学生讨论后回答。   （若学生一时想不起来，可做提示：我们是不是可以看一看岩石表面是否光滑，是否有光泽，是否有孔隙；岩石被砸开后，断面是怎样的。）   学生观察、实验，并做记录。   （6）对各组研究结果进行讨论   提问：在刚才的观察、实验中，你们研究出1号岩石的特征是什么？2号呢？……   学生归纳小组研究结果，进行汇报，教师板书填

7、表。   （鼓励学生互相交流，让孩子参与到评价当中，尽量让学生更准确更全面地发现岩石特征，不局限于表格所示。）4、每组标号的岩石究竟叫什么名字呢？请各组对照“常见岩石基本特征表”迅速找到它。三、指导学生给岩石分类1、学生按自定的标准给岩石分类，各组相互交流。2、课件演示：介绍地质学家是如何按岩石的生成方式给岩石分类的，并简要介绍：岩浆岩的形成、沉积岩的形成、变质岩的形成。3、你能根据本课所学的知识，判断出岩石标本中哪些是岩浆岩，哪些是沉积岩，哪些是变质岩吗？四、总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五、课外调查：不同的地域岩石结构和种类往往不同，以后我

8、们外出旅游时一定要注意考察一下当地的岩石主要属于哪一类。