2013春人教版物理八下11.1《功》word教学设计

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1、第十一章功和机械能第一节功●教学目标:1.知识与技能(1)结合实例知道机械功的概念。(2)能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。(3)理解功的概念,知道使用任何机械功都不省功2.过程与方法:通过观察和实验了解功的物理意义。3.情感、态度与价值观:具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。●教学重点:功的概念和做功的两个必要因素,功的计算公式。●教学难点:功的概念●教学过程:一、引人新课:提问:平时,我们常用力去移动物体,使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。1.学

2、生实验:用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问:两次移动的距离怎样?哪次“累”一些呢?为什么?   答:两次移动的距离相同,提书包“累”一些,因为提书包需较大的拉力。[移动相同的距离,需要的力越大越“累”]2.学生实验:用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。   问:哪次“累”一些呢?为什么?   答:提到桌面上“累”一些,因为移动的距离较大。   [用同样的力移动物体,移动的距离越大越“累”。]3.学生实验:用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。   问:哪次“累”一些?为什么?   答

3、:无法比较,因为两种情况需要的拉力大小不同,移动的距离也不同。力的大小不同,移动的距离不同,无法比较哪次更“累”。讲述:由此,人提物体“累”的程度,不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示,所以我们引人一个新的物理量——机械功(简称功)。板书:一、功 m]二、讲授新课:   功这个物理量和什么因素有关呢?请同学们看图:课本104页图15.1-1:这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。   答:都有力,物体都移动了一段距离。   问:移动的距离和力之间有何关系?   答:是在力的作用下,沿力的方向上移动的距离。   

4、讲述:在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图:课本104页图15.1-2:甲:用力而未移动距离;乙:水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。分析得出:l.做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上通过的距离。讲述:必要的意思就是一个都不能少,请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下,力对物体是否做功?   [演示1]手提着钩码在空中静止不动,问拉力是否对钧码做功?为什么?  [演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离,问拉力是否对物体做功?为什么?  [演示3]手提着钧码匀速上升,问拉力是否对物体

5、做功?为什么?讲述:通过以上分析,我们看出,物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动,但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多,即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中,我们所说的“累”的程度大小,这个“累”字体现的含义是什么?[功] 功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?力越大,使物体移动的距离越大,这个力的成效越显著,说明力所做的功越多。2.物理学中,力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。   即  功=力×距离用功的公式:W=FS。   

6、  W-功-焦耳(J),F-力-牛顿(N),s-距离-米(m)。3.功的单位:焦耳(J)l焦耳=l牛顿·米 1J=1N·m新课标第一网〔例题l〕一台拖拉机耕地时,牵引力是28500牛,前进了l00米,此拖拉机的牵引力做了多少功?[例题2]马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米,做了3×105焦耳的功。车受的重力有没有做功?马的水平拉力是多少牛?   分析:因为马在水平路面上前进,竖直方向上没有通过的距离,所以车受的重力不做功。求马的水平拉力,可从已知拉力做功和车前进的距离,由W=F·S公式求得。   答:车受的重力没有做

7、功,马的水平拉力是750牛。   学生阅读课本106页,小结:使用机械时,人们所做的功,都不会少于不用机械时所做的功,也就是功的原理:使用任何机械都不省功。三、巩固检测:[例题3]回忆上课起始做的三个实验,若匀速提书包和4本书所需的力分别为30牛和5牛,课桌高80厘米,计算下面情况下拉力做功的大小:(1)把书包和4本书从地面提到桌面上,拉力分别做功多少?(2)把书包提高5厘米,把4本书从地面提到桌面上,拉力做功分别为多少?小结:功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的,作用力大的做的功不一定多,距离长的过程做的功也不一定多

8、。解题时要注意单位统一。[例题4]小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米,小刚对箱产做的功()   A.1000焦 B.l焦 C.0焦 D.无法确定   引导学生分析物体受到几个力,画出力的示意图。   四、小结

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