人教版小学音乐三下《苗岭的早晨》教学设计之二

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1、欣赏《苗岭的早晨》教案赤坞小学赵芳英教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入1.知道我们刚才听的歌曲吗？师：是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”那么今天老师要考考大家，我过

2、有那么多的民族，你知道哪些呢？生：壮、满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏、布依、侗、瑶、朝鲜、白、哈尼、黎、哈萨克、傣。2．教师表演舞蹈学生说说是哪个民族的？三、欣赏《苗岭的早晨》1．听的时候请你仔细思考，这是哪个民族的乐曲？2．欣赏图片介绍生回答后教师介绍苗族地理，风俗。苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。他们有自己的独特语言、音乐和服饰,有自己的传统音乐歌舞节——芦笙节。过节时,身着盛装的苗族人民围聚在山坡或广场上,吹起了芦笙,唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。我们刚刚听到的音乐就是描写苗

3、岭春晨以及苗族人民生活的乐曲。3.介绍乐曲的演奏乐器四聆听乐曲《苗岭的早晨》1.欣赏《苗岭的早晨》第一乐章师：乐曲的节奏，速度怎么样，情绪又是怎么样的，你想到了什么，你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。生：（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。节奏舒缓，自由，优美。师：教师加以评价并配乐讲解(或请学生试着配乐描述)：清晨,一轮红日从东方冉冉升起,苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了,它们自由尽情地歌唱着。苗岭的早晨真美啊!2.欣赏《苗岭的早晨》第二乐章师:在

4、美丽的苗寨生活的人们,这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同学们欣赏第二段。听完后让学生讨论。   学生汇报讨论结果。   老师评价并做小结:好象是苗族人民在愉快的劳动,速度渐快。师:苗族人民能歌善舞(将刚才看的苗族短片配上《苗岭的早晨》(第二段音乐),请同学们与苗族人民一起劳动、一起欢歌齐舞。3．欣赏完两段乐曲，用线条会出图形，分三组，分别展示。把你听到音乐后的感受,联想到景象用线条、色彩或绘画等方式描绘出来。指名说一说你对音乐的理解与想象,鼓励学生用故事一样的语言并让他们配以音乐来叙述,同时让学生展示自己创作的其他表现音乐形象的作品。4

5、．欣赏《苗岭的早晨》第三乐章请学生仔细听赏,听完后问学生,有什么发现?   学生可能说:这一段好象听过了;这好象和第一段有点像……   师:同学们说的都不错,那么作曲家为什么要这样写呢?请同学们互相讨论一下。指名说一说。教师做简要补充讲解。   (分段听的这一环节教学,尽量让学生自己去感受音乐的美,去体会音乐的意境,鼓励学生用自己的语言和方式大胆地表现音乐的情绪。)5.聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》6．用动作来伴随乐曲一起律动，鼓励学生自己想动作。四拓展教学1．今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》

6、。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。2．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。六、小结请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早

7、晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）