苏少版音乐七下第一单元《春天的脚步》word教案1

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1、第一单元——春天的脚步第一课时教学目标：1、通过欣赏、演唱描绘春天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描绘的不同春天：了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。2、学会用恰当的情绪、声音表现春天的意境，能在演唱和欣赏中感觉到大师的情思和作品的基本结构。教学内容：1、欣赏《春节序曲》2、学唱歌曲《渴望春天》教学重点：学会用恰当的情绪、声音表现春天的意境，把握6/8拍的节奏特点。教学难点：对歌曲节奏特点的把握，以及指挥的方法教学方法：聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有

2、创，愉悦共享。教学过程：一、导入“一天之计在于晨,一年之际在于春。”春天是许多美好事物的开始，陪伴着她的是万物的复苏、清新而凉爽的气息、是绿叶、是红花。我们中国更是一个十分重视春天的国家，就像是我们的同学也刚刚结束愉悦的寒假，回到正常的学习生活中。放寒假，其实就是为了过春节，很少有哪个国家比中国跟重视春节的了！二、欣赏《春节序曲》现在过春节我们的娱乐活动还是比较丰富的，但在以前在我们还很小的时候，人们在30晚上守在一起吃年夜饭，然后一起守在电视机前等着看什么啊？对了，看春节联欢晚会。我不知道，你们现在还看不看春晚，或者在你

3、们以前看春晚时有没有注意过，每年春晚8点开始之前的几秒钟都要播放一首乐曲，有没有人知道这首乐曲叫什么名字？这首曲子叫做《春节序曲》现在我们就先来欣赏一下这首曲子的一个片段。（PPT34）观看视屏的时候一边听一遍仔细观察这种表现形式。《春节序曲》李焕之作于１９５５年—１９５６年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。看过了刚刚的视屏我来请人回答我两个问题。（PPT15）（1）《春节序曲》片段是由什么乐队演奏的？答：西洋管弦乐队(PPT36

4、)（2）乐队通常由四个乐器组组成，你能说出这个乐队每个乐器组内的一至两件乐器名称吗？（PPT37）答：弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴　　木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双簧管、英国管、低音大管　　铜管乐器：小号、长号、法国号、大号　　打击乐器：定音鼓、小鼓、大鼓、钢片琴、等三、学唱《渴望春天》尽管外国人不过春节，但是他们也同样热爱春天、赞美春天。外国的音乐家也有许多赞美春天的作品。今天我们要学唱的歌曲《渴望春天》就出自以为非常有名的外国音乐家——莫扎特。莫扎特出生在萨尔茨堡市中心。1762年，年仅六岁的“神童”就

5、被带进维也纳的美泉宫，为玛丽亚·特蕾西亚女皇演奏钢琴。莫扎特小小的年纪，就随父亲跑遍了欧洲。1781年，莫扎特只身来到维也纳，开始了自由艺术家的生活。莫扎特在他短短的一生中留下了数百部作品，其中有四十一部交响曲、《费加罗的婚礼》、《魔笛》等脍炙人口的歌剧和众多的小夜曲、室内乐曲、教堂乐曲、钢琴和小提琴协奏曲。莫扎特在维也纳的生活充满了矛盾，一面是辉煌的成就，另一面是失望和潦倒。1791年，莫扎特猝然病死，生前还留下了一部为一位不知其名的人定作的安魂曲。他的尸体被掩埋在圣马克斯墓地的一个不知名的墓穴之中。充满神秘的传奇，使这

6、位天才艺术家的故事更加吸引人。下面我们就来欣赏他的这首《渴望春天》。（PPT8）《渴望春天》是一首具有浓郁德国、奥地利风格的古典歌曲。歌曲描述人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。歌曲为D大调，6/8拍，起伏的旋律和三拍子节拍具有较强的舞蹈和律动感。歌曲为一段体，由四个乐句组成，第一、二乐句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了﹟1和﹟4改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曵感；第四乐句为结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。下面让我们打着拍子视唱旋律，来学习这首歌曲。其中，第三乐句是比较难的，我们来单独学

7、习一下。（PPT41）四、小结在接触这些与“春天”主题相关的音乐作品中，我们不但要学会去感受它们，还需要学会尝试分析这些音乐作品，并用自己的声音恰当地演唱该主题的歌曲。此外，我们还要掌握基本的指挥图式。相信你一定能够做很好。下一堂课我们接着来欣赏一些不同的春天的曲子，同学们课后也可以去搜集一些。教学反思：第一单元——春天的脚步第二课时教学目标：1、通过欣赏、演唱描绘春天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描绘的不同春天：了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。2、体验音乐作

8、品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱自然、珍视生命的感情。3、能积极参与即兴创造活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达、抒发对春天的感受。教学内容：1、复习《渴望春天》2、学唱《小小的我》3、欣赏《春天来了》4、欣赏《北国之春》教学重点：从多首音乐作品中体验美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格，善