冀教版三年级上册《会说话的草》教案设计

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1、课题与教学内容3、会说话的草课时两课时教学目标知识技能1、会认6个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感态度激发学生对大自然的向往和喜爱之情。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、故事激趣，导入新课师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》今天我们要学习的课文《会说话的草》

2、和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2、课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、利用多种形式理解文中词语学生回忆以前所学过的知识，抓住文本之间的相似之处学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。用自己喜欢的方式读书识字预设教学路径预计学生活动备择方案4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。一、再读课文，深入品味1、学生认真读诗，

3、边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。2、全班交流。3、在有一定理解的基础上重点引导学生进行感情朗读。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。五、拓展延伸、课外积累引导学生投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受，写一写。小组交流讨论。学生独立描红书写。教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生

4、的学习服务。交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，调动学生多种感官来读中悟情。