《未来道路我选择》教学设计

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1、《未来道路我选择》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标:通过升学和职业初步选择的过程体验，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。通过小游戏感悟要以乐观积极的心态面对人生道路上的各种选择。通过具体实例分析，认同职业平等的观念。能力目标:通过名人事例和身边人物的事例的分析，能够掌握科学的选择策略和方法，为自己做出明智的选择。通过课前利用网络对自己有报考意向的学校信息的搜集、整理，提高整合网络信息的能力。知识目标:通过分析名人和身边人物的事例，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择

2、。通过填充表格，全面分析内在和外在的各种有利和不利条件，运用正确的选择策略和方法，学会合理选择。通过讨论如何处理在选择面前与父母的分歧，学会自主选择并能为自己的选择担负起责任。二、教学重点掌握科学的方略和策略，做出合理选择。三、教学难点学会如何面对选择带来的相应后果和责任。课间浸润: 《开讲啦──林志炫之给理想多一点时间》四、教学过程导入新课: 选择之困惑篇──向左走　向右走老师:课间浸润环节我们看了林志炫开讲，谈自己人生道路的选择，从中我们感受到：在一定程度上，选择决定人生。当前我们站在初中毕业的十字路口，很多同学陷入选择的困

3、惑──向左走？向右走？感觉像在走迷宫一样。我们就来做一个入境小游戏──走迷宫。老师下发迷宫图。分成两组，发放迷宫图，一组迷宫有明确的入口和出口，另一组没有明确的入口和出口。引导学生对比两组的结果，分析原因。老师设问: 如果我们把迷宫看作我们的人生追梦图，那么入口和出口分别象征着什么？学生回答: 现实和理想！有理想才有奋斗的动力和方向。教师归纳:要想实现自己的梦想，我们既要仰望星空，又要脚踏实地。从理想到现实之间还有很长的路要走我们将会面对诸多岔路口，为什么我们的生活充满了选择？学生回答1: 我们越来越大了，要自己面对更多地选择了

4、。学生回答2:科技发展了，社会的进步也给我们提供了更多的选择机会。比如新的职业不断出现。老师归纳：从自身和社会两个角度分析，我们必然面临越来越多的选择。而其中的一些关键选择对我们的一生都会产生重大影响，所以我们要慎重对待自己的选择。设计意图：通过走迷宫的入境游戏激发学生的学习兴趣，启发学生思考面对人生岔路口要慎重选择。新课讲解：选择之智慧篇──寻策略　找方法教师导引：面对人生的岔路口，我们该如何做出明智的选择呢？我们一起来寻找策略和方法吧！展示比尔盖茨的选择轨迹和我校吴雪盟同学凭借机器人特长，成功升入农业大学的实例。学生分享：《

5、幸福选择题采访报告》选取典型全班分享交流，之后分组合作探究。【探究问题】1.我们身边这些幸福快乐的人们是怎样选择的? 给我们的启示有哪些？2.我们在做升学或职业选择的过程中重点考虑哪些因素？学生回答:1.给我们的启示有：第一、脚踏实地，立足实际；第二、扬长避短，认识自我；第三、心动不如行动，行动贵在坚持；第四、乐观进取的心态很重要。2.在选择时要做全面考虑，不仅考虑自己的兴趣爱好、特长优势、竞争状况、社会地位等，还考虑合作伙伴、社会需求、发展前景等。老师归纳：选择的策略和方法：①择己所爱；②择己所长；③择己所利；④择世所需；⑤择

6、势所趋。选择的方法：在面对选择时自问三个问题1．我是谁？我想成为谁？（发展的方向性）2．我真正想要的是什么？（目标的确定性）3．我能够做到什么？（实现的可能性）设计意图：通过分析具体实例，概括归纳出选择的策略和方法。实践操作：选择之体验篇──我选择　我担当教师组织学生分享搜集到的学校的相关信息，并指导学生审慎地做出升学的选择，并做好心理准备对自己的选择承担责任。各组选派代表推介学校，提供搜集、整理的学校信息。学生结合课前各自收集的有报考意向的学校相关信息。每位同学先独立填充表格，然后同组成员之间交流，听取同伴建议，再作修改。【议

7、一议】陈坤的求学历程、北大高才生卖猪肉──陈生和他的一号土猪。学生回答：职业高中也可以成材，不是非要进重点高中才能有发展。进了名校也不一定一帆风顺，也可能需要调整自己的选择，才能更好地发展。只要肯拼搏，行行出状元！教师归纳：我们要针对自身情况做出多元选择，树立职业平等观念，认识到行行出状元。看漫画，谈选择《我的未来式该由谁做主？》【探究问题】当“我想成为谁”（自己的选择）遭遇“你应该成为谁”（父母的规划），我们该如何恰当处理在选择面前与父母的分歧？学生分组讨论后每组派代表发言，交流分享。学生观点：父母的确比我们更有经验，我们可以

8、听取他们的意见，但是只有我们自己才知道我们真正想要的是什么，所以我的未来是要由我做主！我们会对自己的选择承担责任，即使选择不是最好的，我们也可以从中获得一些教训，及时做出调整。教师归纳：成长的过程就是担负起更多责任的过程，当我们面临选择面前与父母的分歧时，我们不