小班活动设计(帮助兔奶奶)

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1、学习活动：帮助兔奶奶（小班）设计思路　　一、活动来源：　　萝卜是生活中常见的蔬菜，在《娃娃家》主题中，我们提供给孩子们各种蔬菜图片和实物玩具，让孩子们模拟炒菜，其中炒萝卜是他们经常进行的内容．　　最近我们又正进入了主题活动《小兔乖乖》中，在这个主题中有给小兔喂萝卜的相关内容。　　随着秋冬季节的来临，萝卜大量上市，幼儿园和家庭中孩子经常能吃到各种用萝卜做的菜肴。在这样的背景下，我设计了“帮助兔奶奶”这一活动。　　二、幼儿现有水平分析：　　我班幼儿是经过一年托班生活的小班。在平时的区角活动和集体活动中经

2、常接触到各种与运用感官有关的活动，具有了运用各种感官感知物品的初步经验。同时他们也具有了对应、按照一种特征进行分类等经验。　　三、活动目标的定位　　根据我班幼儿已有经验、现有发展水平，我将本次活动目标在：初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。愿意表达自己的想法，体验帮助他人的快乐　　四、教学过程设计：　　1、以幼儿年龄特点为依据，设计活动过程　　小班幼儿正处于情感反应敏感性增强的阶段，他们开始会站在他人的立场上感受情景，逐渐产生关心、帮助他人的行为。并且形成了与生活经验有关的概念，认识了

3、事物的属性，比如大小、多少、颜色、形状等。　　在设计中以幼儿的年龄特点为依据，凸现活动的情景化与生活化。活动以帮助兔奶奶办萝卜宴会为主要线索，在情景化的活动过程中，充分调动幼儿的积极性主动性，并且与幼儿的生活相结合。　　在活动的推进中根据幼儿数经验习得的特点，以对应为切入点，由易到难，层层推进，让幼儿在游戏情景和生活情景中尝试不同的分类方法。　　2、适度的挑战性　　考虑到幼儿的年龄特点、现有水平、已有经验，将尝试根据萝卜的不同特征进行分类作为活动的挑战点之一。活动的最后环节呈现的胡萝卜是帮助幼儿回顾

4、已有经验，而青萝卜的呈现则是一个新的挑战，通过这样的设计，引导幼儿关注生活中的各种萝卜，丰富生活经验。　　3、多种教育因素的有效整合　　幼儿的发展是身心多方面整体和谐的共同发展。因此在设计活动中以整合的观念为出发点，整合多种教育因素。包括幼儿数经验按物品特征进行分类、1和许多、数数、对应等；园本课程中感官运用的经验、小班幼儿语言发展的特点、幼儿已有生活经验的调动等多方面内容。　　4、教具与材料的选择与有效运用　　萝卜是一个种类较多的蔬菜品种，选择合适的材料来完成这一活动是我思考的主要内容。根据活动的

5、目标，我挑选具有共性特征的萝卜品种，以四种萝卜为主要的活动材料，便于幼儿学习按不同特征进行分类。同时根据小班幼儿数教育的相关目标，在萝卜的数量上也是进行了预先的设定，便于有效整合数教育的多方面经验。　　通过多种教具的综合使用，推进活动进程。萝卜、多媒体的教具、照片、图示等多种教具作为活动材料，对活动的推进起到了关键性的作用。　　教案　　活动目标：　　1、初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。　　2、愿意表达自己的想法，体验帮助别人的快乐　　活动准备：大篮子、红长、红圆、白长、白圆萝卜各若

6、干、青萝卜1个、胡萝卜1根、萝卜照片、萝卜卡通图片、ppt等　　活动过程：　　一、　　感知萝卜的外形特征　　1、活动导入，兔奶奶家的小菜园　　?　　参观菜园，激发兴趣“兔奶奶种了许多蔬菜，你们觉得会是什么菜？”（鼓励幼儿自由表达，教师根据孩子们的回答进行总结）　　?　　你找到的是什么菜？”　　2、观察萝卜，发现一些比较明显的特征与不同（颜色、大小、形状）　　?　　你的萝卜宝宝是怎么样的？用眼睛、小手、鼻子和萝卜宝宝做朋友，仔细地看看、闻闻、捏捏、摸摸。　　（倾听观察幼儿的各种发现，鼓励幼儿大胆表达，

7、根据幼儿的问题抓住关键点——根、叶、大小等）　　小结：萝卜是各种各样的。它们的颜色不同，有的红，有的白。它们的形状不同，有的是圆圆的，有的是长长的。用手捏捏，有点硬。用手摸摸，有一点粗糙。萝卜上面还有叶子和根。　　二、为兔奶奶分萝卜　　1、按一种特征分类。　　?　　导入语：“兔奶奶种的萝卜丰收了，她真高兴，要办个萝卜宴会请好朋友一起来分享。我们帮助兔奶奶把萝卜分一分，让她烧菜的时候更方便　　?　　出示四个盆子及照片，请幼儿根据照片将萝卜放到对应的盆子中。　　?　　“这里有四个盆子，请你帮助兔奶奶把萝

8、卜放到盆子中。”　　?　　“我们一起数一数，每种萝卜有几个呀？”　　小结：四个盆子里有四种萝卜。这是白白的长萝卜，这是红红的长萝卜，这是白白的圆萝卜，这是红红的圆萝卜。兔奶奶真高兴，“谢谢你们，你们帮我把一样的萝卜放在了一起。”　　2、按颜色、形状分类按颜色、形状分类　　?　　兔奶奶：“我家里还有许多刚拔出来的萝卜呢，快看有几个呀？”（整合1和许多）　　?　　逐一介绍各种萝卜：大篮子里面有几种萝卜呢？我们一起来看看（和幼儿一同互动）这是红红的圆萝卜，白白的圆萝卜；红红