教育部参赛成长的烦恼袁爱玲

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：河北省肃宁县河北中学姓名：袁爱玲全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：þ中学□小学2、学科：语文（七年级下册）3、课题：成长的烦恼4、课时：1课时5、学生课前准备：学生写出自己烦恼的事情，并在网上找出解决的办法二、教材分析1.教学内容：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的目的是要培养学生的学习能力、解决问题的能力、信息活用的能力。《成长的烦恼》是七年级语文第

2、二册（人教版）第一单元的内容。本单元是人与自然单元。本单元的课文是以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。在此基础上进行综合性学习，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。2.活动目标（1）认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。（2）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（3）说话要态度大方，话语通

3、顺完整，能准确地表情达意。（4）写出独特的认识，帮朋友解忧要注意语言的针对性。　3.教学重点和难点：重点：说话要清楚、明白、连贯、完整；引导学生多角度选材。难点：敞开心扉，说真话，抒真情。二、学生分析：刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。三

4、、教法和学法分析1.情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到说话的情境中去，产生思想上的共鸣。2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。五、教学过程1.导入：青同学们认真听老师读一篇自己的文章，你从中听出了什么？教师配乐配图朗诵。（百度音乐）：http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=13988782&__o=/tag/%E8%BD%BB%E9%9F%B3%E4%B9%90_s

5、ongListIcon&fr=bdsearch

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7、www.baidu.com#loaded（百度图片）：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C0%E6%BB%A8%CD%BC《快乐，其实很简单》前一段时间，因为工作的不顺、儿子的调皮，弄得我是焦头烂额。我变得异常的消沉，有时想静下心来写一写我的烦恼，半天竟写不出一段流畅的文字。那个周五的下午，儿子放学回家。高兴的说：“妈妈，梨花开了，带我去照相吧。”

8、看着儿子渴求的眼神，我不忍拒绝。儿子见我点点头，高兴的跳起来，然后飞一般的叫上他的好朋友快乐的出发了。我默默的走在乡间坑洼的小路上，心情也坑坑洼洼的。夕阳西下，大地沐浴在余晖中。人们三三两两的漫步，风吹来一阵阵梨花的幽香。在别人看来，这是多么令人心旷神怡的情景呀，于我，却有着“夕阳无限好，只是近黄昏”的叹息。儿子和他的伙伴在花的海洋里摆弄着各种姿势，时而叫着，时而跳着，镜头闪过孩子们每个快乐的瞬间，定格成了永远。一阵清爽的风扑面而来，满树的梨花颤颤的，簌簌下落的花瓣仿佛翩翩舞女的裙。置身于这如雪的花海里，看着孩子们

9、在花海里跳着、唱着，感受着孩子孩子们快乐的声音，吮吸着大自然的气息，我紧张而烦躁的神经也渐渐的舒缓了，一切的烦恼与疲惫也渐渐地落下了。是啊，生活中因为一时的烦恼，把自己弄得焦头烂额，以至于整个身心都被阴影占据，那么，我为什么不暂时放下这份烦恼，怀着孩子般天真纯洁的心情去感受这美好的时光呢！夕阳照在梨花上，为美丽的黄昏梨花图又增添了一份诗意。投林的倦鸟载着夕阳的光辉归去了。风恣意的追逐、戏弄着云朵，低吟着、歌唱着，走在这轻纱般的美梦中，哪纠缠已久的烦恼也烟消云散了。昂起头，向烦恼说声“永别了”，我牵起孩子们的小手快乐

10、的回家了。生：交流听后的感受。师：老师有自己的烦恼，可是老师能够变烦恼为动力，你呢？你们正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节综合性活动课──《成长的烦恼》，请同学们打开成长的“苦味瓶”实话实说，尽情倾诉心中的愁绪，抒发自我的情怀。让朋友为你排