交互式电子白板课堂摄制指南

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1、交互式电子白板课堂摄制指南摘要：河南省灵宝市电化教育馆充分发挥自身的人才和设备优势，从“课堂环境、课件效果、师生活动、拍摄编辑”四个方面聚焦摄制焦点，紧扣摄制关键，强化摄制主体，凝聚摄制核心。突出了资源、人机、师生互动的摄制主题，突破了师生与白板同在一个画面的摄制难题，提升了白板演示生成画面抓屏导入的摄制技术。在“第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会课例征集评选活动中，选送的参赛课例获奖人数、获奖等级位居河南省第一。关键词：交互式电子白板班班通摄制信息化课例交互式电子白板这种现代科技催生出来的多媒体教学工具给课堂教学带来的最显著的优势——使传统

2、的黑板“动”了起来，使现代的多媒体课件“活”了起来；给学生带来的最直接的优势——是视觉的进化和学习方式的改变。如何用镜头聚焦“传统黑板生成助学，电子白板情景导学”的完美教学过程呢？河南省灵宝市电化教育馆充分发挥“摄像、编辑、网络、电脑、课改”的优势，针对“白板+主机+投影机”、“DLP电子白板一体机”、“智能平板多媒体一体机”三种“班班通”模式的不同特性，围绕交互式电子白板课堂的互动特点，制定《灵宝市交互式电子白板课堂摄制指南》。组织了三次技术攻关会议，确定摄制重点和难点，着重解决“电子白板的师生互动、电子白板的亮与教师的暗和晰记录电子白板内容”的技术问题。从机位设置、课堂环境

3、、师生活动、教学设计、课件制作等方面进行理论创新和实践探索。并邀请电子白板厂商讲师结合课件实例，为主讲教师解惑PPT课件自然导入、白板积件灵活导出等技能技巧。互动的课，很多东西都是即时生成的，互动的节奏也很快，如果摄制人员不理解，就很可能滞后于课堂教学的节奏，甚至于会错过有价值的稍纵即逝的画面。因此，所有参与摄制的人员，还根据拍摄日程和拍摄分工，参与主讲教师的课堂设计和课件制作。分别深入实验中学、市一中、实验小学、市一小、市二小、市三小和实验二小等学校，一方面查看、确定拍摄教室，指导灯光、桌椅的布置，一方面深入课堂听课，现场交流、磨合师生讲解、辅导的站位和学生展示、讨论、回答的

4、姿势。并在实验小学，设前、后、中三个机位和一路数据线传输电子白板内容，现场合成音、视信号，试拍了两节电子白板课堂。在摄制的18节交互式电子白板优质课中，摸索出了一套交互式电子白板课堂拍摄的有效、实用方略。　　一、课堂环境是摄制的焦点拍摄交互式电子白板课堂的主要场景是在班班通教室，单纯的交互式电子白板环境下的自主课堂，对课堂的环境要求并不严格，只要学生能看清白板上的教学内容就可以了。但是，要把交互式电子白板课堂全部拍摄下来，既要看清师生活动，又要看清白板教学内容，还要展示班级文化和学风，就对课堂的环境有了具体的要求。一般情况下，根据学校的自然条件，拍摄的场地尽量选择坐北朝南光线柔

5、和、均匀，较为安静的教室，如果阳光直接照射进教室，应当拉上窗帘，用室内日光灯（节能灯）照明。教室的照明布光参考设备为：20根飞利浦865灯管的日光灯（三基色高色温灯管）或20盏70瓦节能灯。这样与投影的色温相近，同时该光源的显色指数90以上，色彩更逼真，性价比也高。不要用灯光散射或反射过来的光线，给白板前的教师照明。灵宝市实验小学的吊顶镶嵌日光灯、灵宝市实验中学、灵宝市四中和灵宝市实验二小的节能灯照明都发挥出了比较理想的效果。教室的窗帘应为银灰色（或其它浅颜色）的遮光布，桌布应为浅蓝色（浅黄色）布料，尽量与教室的整体色调保持一致。以前实验室用的正反红（黑）色窗帘，都不适宜课堂录

6、像。桌凳排列，最好是传统的班级授课式，小组合作时，可以前后桌搭配。按照新课堂学生面对面的小组排列，势必有三行学生总是背对着镜头，而且，站起来回答问题时，纵然是三个机位也很难扑捉正面镜头。由于拍摄时，机位与切换台，要占去教室的一定空间，并且形成了拍摄死角，所以最好选择36名学生参与录课。具体的桌凳排列参考方案为：前后6排，左右3列。若4人一组，每列2人；若6人一组，每列3人，则会相应减少排数。第一排和不在机位的一列要留出教师辅导的通道。靠机位的一列要留出两个通道的宽度。教室要保留或设置极具特色的班级文化。如：黑板上方的标语、教室前角的管理文化、教室后方的黑板报、教室后角的图书柜、

7、教室墙壁的小组文化等等。正对摄像机一面的课桌兜挡板要完整清洁，无刻划。所有课桌兜里面的课本和作业本的正面一律扣下摆放：左面课本，书脊朝右，便于辨认取放；右面作业本，本脊朝学生，便于辨认取放；中间摆放文具。桌面上的课本和作业本正面朝上摆放，左面课本，右面作业本，中间摆放文具课堂上使用的文具。教室外要有隔离带，防止闲杂人员走动、吵闹，人为制造杂音。二、课件效果是摄制的关键交互式电子白板课堂的艺术效果和实用价值的关键，就是承载教学内容的课件，在白板的演示过程中，是否朝着有媒体的方向发展。因此，为了