期中语文教学工作总结

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1、期中语文教学工作总结期中考试成绩小结：文一班，34人参考，平均分91.59；文二班，34人参考，平均分80.08海淀平均78.88。文一班100以上12人，90分以上13人，90分以下9人，最高分120；文二班90分以上10人，最高分108。试卷难度0.53对比08年高考的难度0.65，难度较大。不少同学本次得分较高考分数有所下降。但从阅卷过程中看，对于一些复习过的知识点，例如阅读，诗歌鉴赏，文言断句，语病等等，做题能力较前有了很大的提高。问题较严重的还是字音字形为代表的基础知识部分以及作文。本学期时间过半，现将语文教学工作小结如下：　　一、制定备考计划，构建合理序列　　凡事预则立，不预则

2、废。复习开始前，首先对所教学生的知识底码，能力水平，有所了解。对本学年的复习内容全面把握，整体安排复习计划，详尽制定阶段复习计划。并指导学生在班级整体计划的基础上，针对自己的具体情况制定一套相应的计划。用精华学校特有的《效率手册》加以落实使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法。安排好自己的学习。二、细心谋划，抓好双基抓好基础知识（字、词、句的识记与课文背诵）和基本技能（主要是读写能力、理解能力、判断的能力、筛选信息的能力、综合分析的能力、思辨的能力、初步鉴赏评价的能力等等）的训练，提高学生的语文素养，是最主要、最根本的东西。抓好双基，才可以在高考中以不变来应万变，做到稳定发挥甚至超

3、常发挥。为自己赢得高分。三、研究高考，准确把握命题动向，加强复习的针对性深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考语文试题，并且不断地增补、修订。通过对08、08、08年北京试卷及全国各省市卷的分析，我认为语文学习越来越贴近生活，学以致用就是高考的基本原则。高考语文的命题思路是以能力立意，更加注重对学生潜能（即能力倾向）的考查；注重考查学生的基础文化素质；遵循《中学语文教学大纲》，但不拘泥与《教学大纲》；考查学生的创新精神和创新能力；增加应用性和能力性的试题。为此我突出以下复习要点：1、遵循语文自身的规律和特点，兼顾基础知识、感悟能力和文化的积淀。增加语文学

4、习的有趣、有效性。坚持乐学是学好的前提这一思想。2、突破语文学习时效性，让学生知，让学生会，更让学生得（分）。进入收获产生兴趣，兴趣带动学习的良性循环。3、强化语境意识，贯彻规范思想。必须具备在语境制约下思考、回答问题的习惯。必须抓住解答问题的思维规律，并将其转化成做题的规范动作，扣住高考阅卷的等分点。4、积累材料，提炼思想，要求每个学生都备有考点积累本。　　四、精心组织，做好各轮复习精华学校各校区教学实行三统一：统一进度，统一练习，统一测评。语文教研组在学期初就制订了《五轮穿插综合复习计划》，根据《计划》我制订了针对文一、文二班的具体教学计划。将每个考点分别落实到每一轮的复习中。做到共性

5、与个性的统一。每轮轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1、针对性（准）2.、系统性（全）3.、及时性（新）4、指导性（导）5.实战性（练）。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，知彼。考点剖析，明确高考要求，让学生知道考什么考多难这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；第二步，知己。知识梳理，让学生知道自己会什么，还有多少不会的。这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合；第三步，演示。典型例析，这一步是由考点剖析知识梳理进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是08

6、、08、08年北京卷及全国各地高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，实战。从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。培养学生运用知识、独立解决问题的能力。五、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用精华学校实行周统练、月统考制度，加上参加区里的阶段性统一考试，测试就成为复习的重要一环。因而，试卷讲评课也就成了高三语文课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。在进行试

7、卷讲评时，我绝不满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，注意处理好以下几个方面的问题。　　1、快与慢的关系快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度慢。另外，还要注意班级差别，文一班基础好一些，就适度多加引申，