2016学年度教师个人校本研修计划

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1、2016学年度教师个人校本研修计划　　2016学年度教师个人校本研修计划怎么写，欢迎阅读小编整理提供的最新教师个人校本研修计划内容。　　1、2016学年度教师个人校本研修计划　　新的学期又开始了，面对着生机无限的校园，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。　　一、指导思想　　1、坚持以促进学生全面发展为原

2、则。　　2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。　　3、建立扎实、有效的课堂教学模式。　　4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。　　5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。　　二、个人研修目标与要求：　　1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。　　2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。　　3、积极参加

3、学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。　　5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。　　三﹑学习内容：　　(一)个人读书　　1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。　　2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。　　(二)、听评课　　1.听评课的对象以本校教师为主，每周至少听

4、2节课。　　2.每次听课后要同授课老师认真交谈，落实好相互签字制度，并写好听课反思。　　(三)教学设计　　1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。2.量的要求：精选2篇。　　(四)备课组集中研修　　1、认真做好集体备课工作。　　2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。　　3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。　　4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训，以提高自己的教育教学水平。　　5、学习《教

5、师职业道德》，进一步提高师德。　　6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。　　(五)研究论文　　论文主题：语文教学中的收获与困惑　　总之，我一定按计划认真学习，认真研修，不断更新教育教学、学习观念;认真反思，提高教育研修能力。在不断研究中，不断反思中成长进步。　　2、2016学年度教师个人校本研修计划　　为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时

6、期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：　　【研修时间】2016年度　　【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨　　【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究　　【基本情况】　　本人1991年参加工作，所学专业为xx教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。　　【研修目标】2016年度个人校本研修计划例文2016学年度

7、教师个人校本研修计划2016小学教师个人校本研修计划（推荐版）　　1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。　　2、积极参与互助导学的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。　　3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。　　4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。　　【研修内容】　　(一)学校规定的研修内容　

8、　1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。　　2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。　　3、教