初中语文阅读教学之我见

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1、初中语文阅读教学之我见　　初中语文阅读教学之我见　　　　/黄桂馨　　　　摘要：在这个信息急剧膨胀的社会，学生获取知识的渠道越来越广泛。不管了解信息的方式如何多变，但都不可以替代文字阅读。看电影、电视，你缺少的是思考、想象，自己仿佛变成了一个被动接受知识的容器。而阅读文字的过程是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供一条广阔的想象空间，让你能够与千载圣哲进行超越时空的精神对话，你的心灵之船也可以在另一个想象的海洋里泛舟。美国哲学家弗朗西斯·培根有这样一句名言"读书足以怡情，足以博彩，足以长才".的确，

2、读书能给人以启迪，能陶冶性情，培养品德，发展个性，提升自我。对于一个审美观、道德观、人生观都处在形成时期的中学生来说，阅读的作用尤其重要。作为初中的语文教师，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养就成了语文教学工作的重中之重。要搞好阅读教学，激发兴趣是前提，培养能力是关键，师生和谐是基础，阅读方法是保障。　　　　关键词：中学生；阅读教学；方法　　　　读书能给人以启迪，能陶冶性情，培养品德，发展个性，提升自我。阅读不仅仅限于课外，其实课堂是提升阅读能力的主阵地。在我看来，阅读教学，教师要教给学生的不仅

3、仅是"鱼",更要教给他们"渔",这才是根本，才能更好地让他们进行阅读，实现阅读的真正意义。随着新课程改革的稳步推进，阅读教学在语文教学中显得越来越重要。如何搞好初中语文阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，是语文教师亟待解决的问题。下面，我结合自己多年的教学经验，从培养学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读方法等方面谈谈我对初中语文阅读教学的粗浅看法。　　　　一、激发兴趣是前提　　　　兴趣是最好的老师。就学生而言，阅读兴趣的高低，决定了他注意力水平的高低，也决定了他思维能力发展的快慢。培养阅读兴

4、趣，让学生自发地大量阅读是提高学生阅读能力的有效途径。那么，怎样培养学生的阅读兴趣呢？　　　　1.教师要从语言、道德、行为、仪表等方面塑造自身的形象。要知道，好的形象给人以美的享受，教师的精神面貌、言谈举止，都潜移默化地影响、感染着学生，如果课堂教学中学生能从教师的良好修养中感受美、接受美，进而启迪美，就能极大地激发学生的浓厚兴趣。　　　　2.给学生搭建展示自我的平台。冰冻三尺，非一日之寒，学生阅读兴趣的培养，也不是一蹴而就的。我所在的学校每天都开设早读课，我就充分利用早读的时间，开展课前五分钟说话

5、训练，内容不拘一格，可以讲讲最近读的故事，谈谈读书的所得，抑或交流阅读中的困惑，久而久之，学生由原先的讨厌变得喜欢，最后竟成了一种渴望，不但极大地激发了学生的阅读兴趣，拓展了知识面，而且也锻炼了学生的表达交流能力，真可谓一举多得。　　　　3.教师还可以根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。例如，有的学生脆弱，情绪低落，很难控制自己，我就引导他去读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，让他从作品中去寻找生活的真谛，从而坚定他生活的信念。有个别学生觉得学校生活太苦，太单调

6、，以致思想消极，不思进取，我便引导他读一读海伦·凯勒的《给我三天的光明》。(..)然后要求学生把读后的所得写成一篇文章，最后在学习专栏里张贴。当老师、学生都向他投去赞许目光的那一刻，学生就会产生一种学有所得的成就感，这种成就感又会成为他阅读的动力。　　　　二、培养能力是关键　　　　1.发挥学生阅读的独立性　　　　学生的阅读是教师永远不可代替的，教师只能从阅读方法、阅读技巧、阅读内容上加以指导，让学生充分去感知、发现、辨别、理解和再认识，从而让学生达到阅读的社会化，只有这样，才能从课内到课外，从课本到

7、书库，从学校到社会，博览群书，通观古今，汲取丰富多彩的文化乳汁。　　　　2.引导学生质疑　　　　阅读的重点不在读，而在用心思考。不但要知其然，而且还要不断地知其所以然。完整的阅读过程是感知—感悟—理解—评价—再创造的过程。要激发学生大胆思考，敢于质疑。只有这样，才能获取更多的更高层次的知识以及人生感悟。　　　　3.培养学生的阅读创新能力　　　　"一千个读者就有一千个哈姆雷特",在阅读教学中，想象思维是经常用到的思维方式之一，学生的阅读过程，实际上是学生通过的语言再创造一个新形象的过程，这个过程的推进

8、是离不开学生丰富的想象力的。教师在阅读教学中要善于采用多种方法培养学生的想象力。比如，通过人物形象的再塑造、故事情节的续写、诗歌意境的再现等方式去培养学生的想象力，丰富学生的想象力，锻炼学生的想象力，从而提高学生的创造能力。　　　　三、师生和谐是基础　　　　中国近代教育家夏丏尊说过："没有爱就没有教育。"教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。身为教师，我们要以"爱满天下"的热忱关心每个学生的成长，这不仅是教师职业道德的体现，更重要的是，这种关爱容易让学生产生尊师和好学上进的