努力让自己成为学生心灵的规划师

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1、七年级三班班级文化——心灵天空前言：班级文化创建的背景1、班级文化意识淡薄。不少农村家长对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生的课程考核成绩，而忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。片面地强调学习，不仅造成了一部分学生学习中“事倍而功半”的现象，也使班级文化的建设受到了局限。家长的意识当然也影响到学生，久而久之给他们的发展带来了极大的影响。以教师为中心班级建设缺乏创造性，不符合学生多方面的发展需要。在班级文化的建设中，我们很多农村的班级中找不到“个性文化”。2、新时期中学生的特点进

2、入青春期的中学生,随着智力活动的转折,他们的独立思考能力也相应地发展起来,对很多问题他们不再像少儿时期那样对家长、老师的观点盲目信从,而是喜欢怀疑,愿意争论,追求认识自主;当然,由于阅历浅、经历少、知识面窄,他们的独立见解往往带有幼稚的成分。由于他们理论水平不高,缺乏正确分析问题的能力,再加上喜欢猎奇,因此也很容易受不正确思潮的影响。3、个人感悟毕淑敏先生说：“人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。”一百多年前,法国的雨果曾经这样感叹:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天

3、空,而比天空更宽广的,是人的心灵。”我想当学生怀着新奇与敬重之心走近我的教室，我的身边时我该给他一种怎样的教育去浸润他的心灵。而当他离开我时，那曾经给予的心灵浸润又能指导他今后的人生之路呢？于是我将自己的班级文化取名为“心灵天空”，意思是用我的心灵与思想规划出学生心灵发展的轨迹。学生在这里学会描绘自己的天空。为此我制定了班级三年的发展方向：学生学会用心做事，学生学会真心做人，学生学会韧心做责。阶段实施第一阶段：七年级学生学会用心做事。班级文化载体以主人翁的心态建设班级一、创设背景理论支持：　马卡连柯有一个著名的教育方法就是“平行教育影响”。它是教育和影响

4、个人的一种形式，它是以集体为教育对象，是通过集体来教育个人，在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。这种方法的优点是教师在教育学生时，不要使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感，使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高他们的自尊心和自信心。现实情况：这个班级由48名同学组成，学前教育之时发现班级中行为习惯不好的学生比较多，集体意识比较淡薄。甚至部分同学是小学时就比较“问题”的学生。五天的教育，我发现整体比较松散，时间意识和纪律意识都比较差。同时，刚刚入学的新生又希望在新的集体中得到发展。在这种情况下如果想建立一个真正的集

5、体就应该树立学生的集体主义观念，让学生成为集体的主人，投入到集体的建设中。让学生小小的心灵中种下集体的种子。能使集体和个人完美结合在一起的我认为应该是培养学生的主人翁精神。主人翁精神的内涵：主人翁精神，并不是说把自己当成班级的主人这么简单，而是一种与集体血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉。班兴我荣，班衰我耻主人翁心态是每个同学走向成功的基石。一、实施步骤（一）常规工作1、主人翁精神建设班级的基础——小组评比将全班氛围12个主人翁小组，每四人一组按照优、良、中、差不同水平组合在一起，选两名正负组长负责记录组内的活动，每周一小结，每月一评比，选出优胜小组进行

6、表彰。这样每个同学都在小组中找到自己的位置，努力为小组加分，从而树立了自己小组主人翁的意识。因此班级的管理和秩序也就有了保证。2、主人翁精神建设班级的核心力量——班委会工作刚刚升入中学的孩子还有些稚嫩，需要班主任不断地指导，从而让他们成为班级管理的核心力量，也是班级的小主人翁。对于自习、午休、晨读、午餐、扫除、大课间等各项活动逐一指导班委工作。同时班委每周例会交流班级管理的心得，利用晨讲时间班委召开班级会议，与同学一起解决班级存在的问题。（二）主人翁精神的浸润——特色主题教育1、主人翁精神的外在表现（1）班级环境布置——教室的墙壁一片空白，我告诉学生们这

7、就如同他们即将开始的生活，一切都是崭新的。然后，我要求学生每人找一张自己最满意的照片，为自己写一段简洁的自我介绍。通过这次活动，我看到了生动的学生，学生认识了与自己一样可爱的同学。在内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩。生活在这个自己设计的大家庭中，欣赏着自己喜欢的内容，阅读自己的文章，回味生活的快乐镜头，学生的内心怎会不热爱这个充满人情味的集体？（2）班级口号和班徽——每个孩子来到学校，心中都有一个美丽的梦想。他们成长的过程其实就是不断努力追求梦想的过程。所以我们的口号是“努力奋进，追

8、求卓越”。在这个基础上学生设计了各式的班徽，班长将其汇总美化后形成了这个班徽。将