管理班三十六计——我的班级管理方略)

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1、理班三十六计——我的班级管理方略PostBy：2009-1-721:52:00　　一、确定自己的教育原则　　　　1、教育就是用博大的爱心和持久的心来唤醒人们内心的良知。　　　　2、没有一块冰不被阳光融化。教师要备足内在的阳光，和同学们共同成长。　　　　3、不要让教室里有被阳光遗忘的角落。关注每一个学生的健康发展，不放弃任何一个学生，即使这个学生可能让你感到头疼甚至厌恶。　　　　4、“差生”是一个侮辱性的词汇。所谓“差生”事实上是一些在某些方面发展有障碍，正是这些同学更需要教师伸出一双温暖的手用爱和耐心去帮

2、助他们。　　　　5、教师首先必须是人格健全、心灵高尚的人，否则就没有为人师的资格，就不能让学生信服，就会贻误一代又一代人的成长，祸害之大比犯罪更甚。　　　　6、要教育学生学会独立思考，要培养有理性又有智慧的未来。　　　　7、摈弃一切只看表面现象急功近利的虚假教育，如依靠高压依靠哄骗依靠一刀切等等恶劣方式搞出来的所谓好纪律。　　　　8、呼唤智慧型教师，呼唤教育智慧。教师要有足够的知识足够的人文素养足够的教育智慧，使即使是看其来最糟糕的事情朝着有利于学生健康成长的方向发展，这才是对我们的学生对我们民族的未来真

3、正的负责任。　　　　9、教师要不断提升自己的教育品位，不能仅仅满足于把教育当成一种谋生的手段。要把教育当成自己的事业，在自己的园地里精耕细作，精心营造自己的人生家园。　　　　10、教师本身也应该是健康的快乐的，快乐的老师才会有快乐的课堂才会有快乐的学生。身心疲惫或心理有障碍的老师不可能有健康快乐的学生。二、确立教育的培养方向　　　　在学生中培养以下的人文素养：平等观念、团队意识、不妨碍他人、崇尚自由、尊重生命、尊重他人、热爱自然、对自然有敬畏之心、富有爱心、学会宽容、学会感恩、学会微笑、学会分享、学会克制

4、和自律、注意细节，富有理想、热爱生命、对生命和生活充满激情、乐观的生活态度、爱父母、学会讲究信誉，不说谎话、有慎独精神、学会思考、有丰富的创造力和想象力等等。　　　　美德是一个国家、一个社会、一个人赖以健康发展的精神基石。我又整合国内外的很多资料，提出了四十条美德，作为对学生的培养目标，虽然不可能让学生都做到，但如果学生能做到其中的几条，也善莫大焉！　　　　诚实——这是人生最大的智慧，没有比诚实的人更值得尊敬的了。　　　　不害——就是不妨碍他人，不损害到他人的利益，自己承担自己行为的后果。　　　　平等——

5、每一个人都是和我们一样平等的生命，人人生而平等。　　　　合作——人永远都是长着一个翅膀的天使，只有彼此拥抱才能自由地飞翔。　　　　自由——自由是最可宝贵的东西，对自由的追求与渴望是人类进步的源泉。　　　　尊重——每个人都与众不同，都有个人选择的自由，尊重他人就是尊自己。　　　　激情——要尽可能的享受生命带给你的欢愉。　　　　相处——建立良好的人际关系，要学会妥协和让步。　　　　敬畏——与大自然和谐共处，对自然有敬畏之心，不要总是试图去征服自然。　　　　自信——天才并不是少数人的专利，它人人都有、潜藏于每个

6、人的内心。　　　　乐观——一味的悲观并不能使你的处境有所改变。　　　　宽容——“百川归海，有容乃大”。　　　　明理——知晓善恶，坚持正义和公正的原则。　　　　理想——有理想的民族，比其他民族有更多成功的机会。　　　　欣赏——心中有美才能在别人的身上发现美。　　　　克制——好发火就好像在篱笆上钉钉子，钉子拔出来了，伤痕不会消失。　　　　聆听——用心去听，做一个好的倾听者。　　　　智慧——智慧带来良好的判断能力，它能使我们做出明智的决策。　　　　坚忍——勇气、开朗、耐心、毅力、忍耐和健康的自信。　　　　自律—

7、—控制自己的脾气，不做错事，即使没有人在周围监督的事后。　　　　关爱——不希图回报的无私的爱，把爱传递下去，象小草一样遍布天涯。　　　　积极——满怀希望、热情、灵活和幽默感，构建积极的人生态度。　　　　勤奋——你不可能找到这样一个人，他没经过太多努力就达到事业的巅峰。　　　　正直——忠于我们的良知，信守诺言，并维护我们的信仰。　　　　感恩——感谢阳光、土地和粮食，感谢空气让我们自由呼吸。　　　　谦逊——认识到自己的不足，虔诚，优雅，平和，不飞扬跋扈，自以为是。　　　　爱国——爱你的家园，并让你的家园美丽得

8、值得去爱。　　　　守约——有约在先，切莫失约，如果被迫如此，应该立即亲自或书面致歉。　　　　守时——所交往者无论贫寒都要遵守时间。　　　　守信——时时处处诚实守信，诚实的美誉胜过对机智、智慧和才华的赞美。　　　　可靠——可靠的人说到做到，无论是机修工还是公车司机。　　　　同情——关心别人，设身处地为别人着想。　　　　勇气——勇气不靠力气，部分年龄和性别。　　　　理性——理性是人生智慧，使勇气免于鲁莽。　　　　投入——设定方向，