音乐动画flash动画

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1、动画新天地之音乐动画》教学设计作者：佚名资料来源：不详点击数：770更新时间：2009-11-613:10:57文章来源莲山课件www.5YKJ.Com　　一、教材分析 　　本课采用的教材是中国地图出版社《信息技术?选修2》──《多媒体技术应用》，这册书分四个单元：《认识多媒体》《图形图像处理》《音频与动画处理》和《创作多媒体作品》。其中《图形图像处理》和《音频与动画处理》是本册的重点内容，《动画新天地》便是《音频与动画处理》中的内容。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。 　　二、学生分析 　　学生上课时每人一机，方便学生的练习，机房配有一台服务器

2、，装有天寓网络电子教室，提供广播教学，监视监听、转播示范、分发文件等功能，对课堂组织有利。 　　学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了小组互助式学习模式，新授这一节课内容。 　　三、教学方法设计说明 　　（一）学会制作动画，发挥信息技术的工具性 　　学会制作动画后，我们表达信息的方式更加丰富了，使学生学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并利用它准确充分地表达我们想要传递的信息，以培养他

3、们的创新意识和创新能力。 　　（二）采用“分层—协作”的模式进行教学 　　“分层—协作”模式在教学中实际运用时，可按“激趣导入分层导学协作学习创作作品互评提高”五个步骤进行，其中“分层—协作”教学模式是关键部分。教师首先将导学卡发给学生，对于已经达到导学卡要求的学生发给升级卡和帮助卡，让学生进行自主学习，有困难的学生可以请老师、同学，也可以查阅帮助卡或借助自学网站观看自动教学课件演示片断，为减少学生之间的水平差异，在自主学习之后，可安排小组协作学习，教师应采用多种方法来激励学生，使其充分体验到帮助其他学生，从而形成良性循环。教学设计表：章节名称第三单元 音频与动画处理 第三课 动画新天地之制作

4、音乐动画计划学时1课时知识目标1．指导学生学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画并完成简单的音乐动画。 2．学生通过自学网站上网查找资料，给动画添加字幕和交互按钮，使动画更加完美。能力目标1．掌握引导层的添加和引导线的设置、引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。 2．学习使用库。 3．培养学生自主学习、互相协作的能力。情感目标1．让学生体会计算机动画带给我们的梦幻与美。 2．发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。教学准备1．多媒体网络教室。 2．各种学习卡。 3．自动教学演示课件。学习目标描述知识点编 号学习目标具体描述语句1．3-1导入素材使学生掌握将背景素材、声音素

5、材和加工好的蝴蝶素材分别导入角色库中的方法。1．3-2制作音乐动画1．熟悉使用角色库中的素材； 2．学生学会如何制作引导层动画并在播放动画时完整的展现声音。项目内容解决措施教学重点学生学会制作引导层音乐动画根据“自学卡、升级卡”对学生进行分层导学。教学难点如何添加和使用引导层观看自动教学演示片断、小组讨论解决难点。教学媒体的选择知识点编 号学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1．3-1导入素材学生转播示范提供示范、正确操作学生示范过程中教师讲解将制作动画所使用到的背景、音乐和上节课加工好的蝴蝶素材导入到角色库中5分自制1．3-2制作动画教学演示片断演绎原理、启发思维讲解—播

6、放  —举例完成声音角色和一只蝴蝶沿路径飞舞10分自制教 学 过 程一、质疑导入： 第一步：演示已经做好的“梁祝”音乐动画。 第二步：刚才我们看到动画中两只蝴蝶随着音乐起伏有节奏彼此呼应的飞舞，很是漂亮，那么如何来实现这一效果呢？ 二、分层导学 （教师将导学卡发给学生） 引导学生理解导学卡内容： 导 学 卡制作引导层动画的步骤： 添加好音乐图层与背景图层后（背景图层的添加与音乐图层相同）， 执行添加图层命令，添加蝴蝶飞舞的路径层，并在该层中用铅笔工具绘制出蝴蝶飞舞的路径。 在场景中将第一帧蝴蝶角色的中心拖放到路径的起点上，再将最后一帧蝴蝶角色的中心拖放到路径的终点上，最后，在帧面板上勾选“调整

7、到路径”选项，使蝴蝶角色沿路径飞舞。 用同样的方法制作出另一只飞 导入素材添加音乐图层 添加背景图层 制作两只蝴蝶飞舞的引导层动画测试影片经验坛： 完整展现声音波形的方法： 选中声音所在层的第一帧后，按住F5键不放，直到声音波形显示完整后，再放开F5键。 角色添加到路径： 将角色的中心点拖放到运动路径时，可以打开磁铁工具，以使中心点舞的蝴蝶（该蝴蝶的运动路径应与前一只蝴蝶的路径有所区别，并彼此呼应