浅谈mooc(慕课)的高职网页制作课程教学改革探索

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1、浅谈MOOC（慕课）的高职网页制作课程教学改革探索胡亚波湖北交通职业技术学院信息化技术水平的提高促进了我国各行各业的发展，教育行业也不例外，所有的事物都是历史沉淀的产物，是需要接受创新和进步的，高职教学是培养职业型人冰的基础，但传统的高职教学模式已经满足不了学生的学习需求和社会对人才的技能要求，尤其是网络发达的今天，各行业对网络人才有了前所未有的需求。文章结合了MOOC（慕课）模式下对高职网页制作课程的教学改革进行了一番探索，希望文章的描述对高职教育的改革有一定的影响。关键词：MOOC;高职网页制作课程;教学改革;探索;网页制作技术是做好网站的棊础，它在每个计算机类专业教学屮都占有一定

2、程度的比例，更是需耍理论教学和实践教学相结合来提高学生计算机水平的。网页制作技术课程衔接了计算机的各方面课程，它的信息量宽泛，只有通过技术的实践才能让学生发现自己容易出现的问题并改正。高职教学的方向与高校教学不同，它们致力于培养行业一线人才，对学生的技能实用性要求很高。但是在高校教育的影响下，高职教育对书本上的理论教学比较侧重，实训的脚步跟不上理论的步伐，两者之间没有做好过渡，以至于有了“老师觉得不好教，学生觉得不好学”的学习状态，学生的学习只是为了拿到学分顺利毕业，对知识的汲取效果达不到预先规定的要求。如今慕课教学方式兴起，让学生足不出户就可以学习到各大名师的精粹，也可以根据个人喜好

3、选择不同类型的课程，这在很大程度上促进了学生的综合发展，让他们既能学习到在本校学习不到的知识，又可以充实自己，培养乐趣，下面就从慕课教学的角度出发，浅谈一下它对网页制作课程的教学影响。1网页制作课程教学现状信息技术在本世纪得到了很大的发展，尤其在各行业都得到进步的今天，网络上的宣传应用在了生活的方方面面，网页制作员在网络行业中的比例轻重由此可见。网页制作课程在2003年正式纳入了高职教学的课程中去，从它开展至今经历了很多的挫折与困难，早期时，网页制作课程缺少相应的教学设备，教学的重点以理论课为主，学生在单一的理论课学习屮对网页制作存在很多的疑惑，但并不是每个疑惑都能得到解决，长时间的疑

4、惑堆积让学生在円常的学习中降低了对网页制作技术课程的学习兴趣，有的甚至会厌学、逃学，这样的网页制作技术课程的教学效果自然不如预期的理想;到网页制作技术课程发展中期时，经过一段时间的发展，教学的经费和教学体系都会得到很大的提高，学校也意识到丫实践课的重要性，在网页制作技术课程屮加入丫实践课的元素，但是整体的教学还是比较理论课基础模块，各大高职学校对理论课的学习增加了考核，有效的提升了学生的理论课学习的成绩，但是缺乏实践的他们此时的学习效果并未达到理想的效果;在时间的累积和网页制作技术课程的不断发展中，网页制作技术课程的教学老师自身的专业素养有了进步和升华，逐渐演变成了学校的骨干队伍，与国

5、家要求的“高素质技术技能人才”相呼应，对网页制作人才有“项目带动，四双融合”的要求，学生们的实践能力与操作水平在进一步的改革中得到了成长，在企业的实践和社会的应用中得到了肯定与接受，网页制作技术课程的教学效果好坏由此可以看出来。2在M00C教学中存在的几点问题有课程发展的地方就会出现多多少少的问题，网页制作技术课程的教学中自然避免不了，专业的教师在教学中总结了以下儿点问题，也希望以后的网页制作技术教师可以认识并消除这些问题。第一，学生存在差异性，学生在学习的过程中，有学习成绩好的，也有学习成绩不好的，高职的学生虽然普遍认知能力不高，但大众化的教学屮避免不丫差异性的产生，有的学生接受能力

6、强，在老师所教的知识中结合了自己的理解，这样在很快的时间内就领略了技术操作的耍点，但是有的学生逻辑思考能力不强，反应较为迟缓，对老师所讲的知识难理解，缺乏了学习的兴趣，造成了学生中“吃饱与饿死”现象。第二，网页制作技术课程的教学方法没有及时的更新与创新，虽然现如今的高职教学课堂中将之前“一对多”的多媒体教学模式转换成Y“一对一”的广播课程模式，但是老师的教学方法没有很多的变化，理论课中的书本教学和实践课上的定向练习都无法满足学生全面化的发展需求，只有老师适当的改变自己的教学方法，真正做到学生是课堂的主人，学生的学习才有可能进行到理想的教学中去。第三，课堂有限的教学时间限制了教学的延展性

7、，有限的教学时间让课堂中缺少了很多的必要的环节，如实践课部分屮不是所有的学生都可以达到练习的。项FI化的教学模式让学生感到疲惫，老师的教学形式单一，网络的发展为教学带来了慕课形式，让学生可以在校园中领略到高校名师的教学，降低了自身的自卑感。对名师讲课的学习有着暂停、重听的功能，让学生对不懂得问题可以多次视听，满足了对网页制作技术课程的学习要求。3在M00C模式下的网页制作教学设计MOOC教学作为兴起的网络教学模式，以“开放共享”课堂为理念，由加