以就业和社会需求为导向的高职高专教育教学改革探索

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1、以就业和社会需求为导向的高职高专教育教学改革探索李金栋河南经贸职业学院财税金融学院根据大学生就业情况调查显示，高职高专院校毕业生就业形势依然严峻，需要进一步完善职业教学体系，深化教学改革。本文将分析高职高专院校学生特点和以就业和社会需求为导向的职业教育内涵，探索高职高专教育教学改革的有效途径。关键词：就业;社会需求;职业教育;2004年，《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》出台，提出职业教育应坚持以就业为导向，随着高职高专教育教学改革的深入，国家有关部门相继出台了一系列改革文件，支持职业教育的发展，并

2、为其指明了方向，逐步确立了以就业和社会需求为导向，以服务为宗旨的高职高专教育教学方针。1、高职高专院校学生特点1.1基础知识薄弱。高职高专院校学牛.的特点是基础知识薄弱，理论学习积极性不高，思维活跃，更愿意参与实验、实训课程，与高职高专院校的人才培养理念一致，即注重学生操作能力、动手能力、实践能力的培养，与社会接触较多，校企合作等活动更有利于高职高专院校学生的培养。同时，学生实践能力较强，容易接受新事物，更容易适应企业工作岗位。1.2心理素质较差。心理素质较差，II存在严重的自卑心理，是高职高专院校学生的另一特点。

3、与本科院校学生相比，高职高专院校学生自我管理能力欠缺，学习态度不够端正，没有形成良好的学习习惯。同吋，由于高职高专院校学生长期不被外界重视，社会支持较少，导致学生出现不平衡感，甚至出现严重的自卑心理，缺乏自我认同感。高职高专院校在教学时，应加强对学生的心理辅导，使学生了解自己的优势和强项，转变其自卑心理，树立自信心。随着社会和企业对高职高专院校学生认可度的提升，能够有效改善学生心理素质较差的情况。1.3自我定位不明确。受传统就业观念的影响，高职高专院校学生对自我的定位普遍偏低，缺乏自信，在工资待遇等方面也没有很高要

4、求，企业一线生产工人定位较多。高职高专院校培养目标是具有较强实践动手能力的实用型人才，是根据企业需求培养的能够适应企业工作岗位的高素质技术性人才，学生应提高自我定位，例如，企业未来的技术骨干等，正确认识自我价值。2、以就业和社会需求为导向的职业教育内涵2.1以就业和社会需求为导向进行职业教育的内涵。从党的十七大开始，我国经济发展进入了转型期，涌现出大量的新兴企业，高素质技能型人才需求较大，对职业教育提出了更高的要求，以就业为导向的职业教育理念就是在这种背景下提出的。同吋，随着高等教育由精英化转向人众化,就业形势也更

5、加严峻，2013年更是被媒体称为“最难就业年”，为Y提高社会对高职高专院校学生的认可度，突破职业教冇发展的瓶颈，就必须适应社会经济发展的需求，以就业为导向，开展职业教育教学改革。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划刚要（20102020年）》的出台，明确以就业为导向的职业教育发展方向，为职业教育健康发展提供了有力保障。以就业为导向进行职业教育，是职业教育宗旨和社会价值的体现，随着职业教育改革的深入，以服务为宗旨，以就业和和会需求为导向，实现产学研结合，是职业教育发展的必然趋势。应注意的是，以就业为导向，并不是

6、片面的追求高就业率，而是在培养具备职业技能人才的同时，注重职业素养以及创新创业能力的培养，注重学生个人潜能的挖掘，是一种富有人文精神的现代教育理念。以就业为导向的职业教育，要求职业院校明确办学方向，加速教育教学改革，转变人才培养目标，发展学生个性，优化职业院校的课程体系，注重职业道德、职业素质、职业理想的教育。2.2新时期高职高专教育教学改革的原则。高职高专教育教学改革应坚持以下几个原则，第一，坚持学生受益原则，围绕学生发展需求，进行全程化职业生涯教育，注重个性的发展以及潜力的开发，培养学生自主学习能力、创新发展能

7、力以及岗位适应能力等。第二，坚持能力中心原则，在职业能力本位上，完善学生的知识和能力结构，提高高职高专教学的职业性和服务性;培养学生的职业资格，重点进行技能实训，强化实践教学，突出职业教育优势，提高学生分析问题、解决问题的能力。第三，坚持理论教学与实践教学结合原则，开展“理训一体”的实践教学，使学生在实践屮，掌握理论知识，增加实际工作经验，端正职业态度，从而尽快适应企业岗位。第四，坚持职业功能性原则，教育课程体系应符合行业标准，体现职业特点，贴近岗位实际情况。第五，坚持动态性原则，市场人才需求不是一成不变的，应紧跟

8、行业发展的最新动态，开发适应性课程，客观反映新技术、新工艺，保持与行业发展同步。第六，坚持超前性原则，在课程设置上，可适当的增加前瞻性的课程，扩展学生知识面，为学生提供更系统的职业教育。3、高职高专教育教学改革途径探索3.1创新人才培养模式。基于就业导向，围绕社会需求，根据《关于制（修）订人才培养方案的指导意见》，加强行业合作，明确高职高专教育人才培养目标，