两位数加两位数(进位加)

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1、备课时间主备人主备人所在单位复备时间2013.09.10授课教师雷花授课教师所在单位洪水小学课题两位数加两位数（进位加）  课型新授课时分配1 第1课时上课时间9.13项目内容 教 学 目 标知识能力通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 可以准确笔算进位加法。强调对齐数位。过程方法能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。  理解算理。情感态度价值观能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 培养学生书写认真、漂亮的习惯。教学重点能选择合理的算法，比较熟练

2、地进行计算。 教学难点使学生理解并掌握笔算进位加的方法。教学、教具（课件）准备课件 小棒教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动 一、情景导入，激发兴趣1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法1、   教学例3。　　 学生观察、思考。自己提出问题，自己列式解决。 指名汇报。小组讨论交流。   教  学   环   节  二、合作交流，掌握算法1、   教学例3。　　　　 3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

3、4、完成练习二第3题。　　     5、总结算法。      三、巩固练习，实践应用１、完成P11做一做。   ２、完成P12做一做。    3、完成P13第4题教师巡视、指导。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。     汇报各自的计算方法。  在老师的帮助下摆小棒，理解算理。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 先独立思考再小组交流。指名汇报。总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.让学生自己说     独立完成。同桌交流想法

4、。指名汇报并说明算法。交流观察到的信息。学生汇报。　　　    指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。    板 书 设 计 两位数加两位数（进位加）36+35——71相同数位要对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。课 后 反 思做的好的地方：可以给学生自主探究的空间和时间，可以让学生充分地表达自己想要说的内容，可以引导学生认识到计算的算理。不够的地方：指导不精练，生成的内容和重难点找的不大巧，有点绕弯的感觉，更重要的是小棒环节的组织很是费劲。困惑：学生已经会笔算了，甚至有的还能很快地口算出来，在这样的基础

5、上，课堂教学还是一步一印，一环一扣，总是觉得要说清算理，但发现孩子们并不敢兴趣，怎么弄呢？